Actividad de interpretación, dirigido a alumnos de octavo grado, del texto Apagón. En ella, el escritor Pimiento paula reflexiona sobre la electricidad, tomando como punto de partida una pregunta realizada por su profesor de guitarra clásica, durante un largo apagón en una clase... El autor compara la vida de las personas en una época sin luz con la vida de las personas que usan la electricidad... Vamos ¿reflejar? Entonces, lea el texto y luego sumérjase en su contenido, ¡respondiendo las diversas preguntas interpretativas!
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"¿Sabías que la electricidad en Brasil solo existe desde hace 100 años?" Esa fue la pregunta que me hizo mi profesor de guitarra clásica en medio de un largo apagón, culpa de un generador quemado por un rayo, que hizo que la clase tomara otro ritmo, totalmente improvisado, pero no menos rentable.
No hacer. Nunca lo había pensado. Así como los niños del siglo XXI no saben lo que es vivir sin una computadora, yo también nací dependiendo de la luz eléctrica para todo lo que hago. No me puedo imaginar sin el baño caliente, la soda fría, la computadora, la lámpara y tantos otros vicios de la comodidad que ni siquiera nos damos cuenta de que solo existen por la electricidad.
Es cierto que, en épocas de racionamiento, nos acordamos todo el tiempo de reducir su consumo, pero nunca quedarnos completamente sin él. Dudo que algún fanático no siga a Brasileirão en radio o televisión. También dudo que en la fría mañana alguien se atreva a tomar una ducha fría. Y yo, lo confieso, no dejo de encender mi secador de pelo o de usar internet, y me niego a salir con la ropa arrugada… La electricidad, de verdad, es fundamental.
Pero además de los beneficios de la luz, la pregunta de mi maestra me hizo pensar en cómo vivía la gente hace 100 años. Apuesto a que lo que nos parece imposible se lo tomaron literalmente. La paciencia y el tiempo fueron mucho más largos. Y el romanticismo también.
Para enviar una carta había que escribirla a mano, llevarla al correo, esperar, esperar, esperar hasta que el destinatario recibe, resuelve responder, ve al correo, espera tanto tiempo y, luego sí, averigua lo que pensaba de lo que querías decir. Hoy en día, el tema estaría desactualizado después de toda esta espera. Y la falta de paciencia y la ansiedad excesiva ya no permiten este lujo. Ahora todo se hace vía email, y en cuanto se envíe queremos recibir la respuesta.
Para ver de noche era necesario utilizar velas y lámparas. La gente se retiraba antes, hablaba más y caminaba bajo la luz de la luna, sin miedo a la violencia, que debió haber nacido al mismo tiempo que la electricidad.
Para escuchar música, solo si era en vivo. Serenatas, veladas, bandas en la plaza… Quizás por eso la gente en el pasado tenía más aptitud musical. Desde pequeños se animaron a “fabricar la música”, a diferencia de hoy, cuando ya la encontramos lista en cualquier emisora de radio.
Todo es costumbre. Hasta hace unos años vivía perfectamente sin computadora ni teléfono celular. Ahora, si me paso un día sin, me siento así. La gente empezó a usarlo y se olvidó de la tranquilidad de una noche realmente oscura.
Cuando la luz finalmente volvió a encenderse, mi clase ya había terminado. Acostumbrarse a la luz fue mucho más difícil que adaptarse a la falta de ella. Los ojos ardían, la gente dejó de ser espontánea, el romanticismo de las velas desapareció.
Quizás esos 100 años de luz nocturna no fueron tan poco, ya que fueron suficientes para hacernos olvidar el bien que hace su ausencia. Lo mejor es usar la excusa del racionamiento, apagar todas las luces y cambiar el ritmo de vida, antes de que un resplandor más fuerte deslumbre irreversiblemente nuestra visión. Y haznos olvidar que la improvisación de una vela puede iluminar mucho más ...
(PIMIENTA, Paula. “Apasionado de las palabras”. Belo Horizonte: Ed. Gutenberg, 2015.)
Pregunta 1 - El texto de arriba pertenece al género:
la noticia
b) crónico
c) cuento corto
d) artículo de opinión
Pregunta 2 - Quien narra el texto también es un personaje de la historia. Identifique el pasaje que prueba esto:
a) "Y yo, lo confieso, no dejo de encender mi secador de pelo ni de usar internet [...]"
b) “Para enviar una carta había que escribirla a mano […]”
c) “La gente empezó a usarlo y se olvidó de la tranquilidad de una noche […]”
d) "Los ojos ardían, la gente dejó de ser espontánea, el romanticismo de las velas desapareció".
Pregunta 3 - Señale el hecho que motivó la narrativa:
a) la pregunta del profesor de guitarra clásica sobre la electricidad.
b) el largo apagón en la clase de música.
c) la comodidad que brinda la electricidad.
d) el regreso de la luz en la clase de música.
Pregunta 4 - El autor del texto presenta una opinión en el fragmento:
a) “[…] avería de un generador quemado por algún rayo […]”
b) “Así como los niños del siglo XXI no saben lo que es vivir sin una computadora […]”
c) "La energía eléctrica es realmente fundamental".
d) "Para ver de noche era necesario utilizar velas y lámparas".
Pregunta 5 - "Quizás por eso la gente de antaño tenía más aptitudes musicales". ¿A qué se refiere el autor del texto?
UNA.
Pregunta 6 - En el extracto “[…] pero, estar totalmente sin ella, nunca”, el pronombre “ella” reemplaza:
a) "la electricidad"
b) "la televisión"
c) "Internet"
d) "ropa arrugada"
Pregunta 7 - Subraya los verbos que componen este segmento:
"La gente se jubilaba antes, hablaba más y caminaba bajo la luz de la luna […]"
En el contexto anterior, indican:
a) hechos raros en la vida de las personas en una época sin electricidad.
b) hechos hipotéticos en la vida de las personas en una época sin electricidad.
c) hechos probables en la vida de las personas en una época sin electricidad.
d) hechos continuos en la vida de las personas en una época sin electricidad.
Pregunta 8 - Marque la oración en la que la frase resaltada expresa la idea de tiempo:
La) "Así como Los niños del siglo XXI no saben lo que es vivir sin una computadora […] ”
b) “[…] que solo existen por el electricidad."
c) "Ahora todo se hace por correo electrónico y, así que es enviado […] "
d) “[…] no era tan pequeño, ya que fueron suficientes para hacernos olvidar lo bueno […] "
Pregunta 9 - En el fragmento inicial, las comillas resaltan:
a) la pregunta que motivó la redacción del texto.
b) la parte más importante del texto.
c) un discurso que no pertenece al narrador del texto.
d) una pregunta realizada por el narrador del texto.
Pregunta 10 - Se puede concluir que el autor escribió el texto anterior para:
a) criticar al lector.
b) informar al lector.
c) emocionar al lector.
d) hacer reflexionar al lector.
Por Denyse Lage Fonseca - Licenciada en Idiomas y especialista en educación a distancia.
A respuestas están en el enlace sobre el encabezado.
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