Alushariduse tegevused mänguasjaraamatukogus

Mänguasjaraamatukogu on laste hariduskooli eriline koht. Ruum, mis tuleb väikeste abiga ja sekkumisel kogu aeg ehitada ja uuesti üles ehitada. Ideaalis on mänguasjaraamatukogu täis interaktiivset, mängulist ja lõbusat teavet, ideaalis peaks see olema midagi väga värvilist, koos lõikude, mängude, numbrite, tähtede jms. Mänguasjaraamatukogu on ruumilisi korraldusi täis koht, kus mängimine muutub märkimisväärseks ja mõjutab seetõttu otseselt lapse arengut.

Tänases postituses oleme mänguasjaraamatukogus eraldanud mõned alushariduse tegevused, et saaksite harjutada ja oma õpilaste teadmisi rakendada. Loodame, et teile meeldib:

Pedagoogiline tegevus mänguasjaraamatukogus

Tegevuse eesmärgid üldiselt:

• Kooliruumi parim kasutamine;
• kontrollige mänguasjaraamatukogus erinevaid pedagoogilisi võimalusi;
• Töö erinevate vanuserühmade ja oskustega ühes ruumis.
• Vanusevahemik: mitmekesine.

1 - bändipassi nägemiseks
Eesmärk:
* Arendage tähelepanu läbi muusikalise rütmi.
Vanusevahemik: 3 kuni 5 aastat vana.

• Tutvustage muusikariistu ja laske väikestel eseme ära tunda.

• Näidake, kuidas helid võivad pillidest välja tulla.
• Valige tugeva rütmiga lühikesed lood ja paluge neil teiega sammu pidada.
• Näited lauludest: Lollipop that Bate, Bate; Viskasin pulga kassi, kaotasin merel sõrmuse

2 - kuidas sa seda teed?
Eesmärgid:
* Uurige kehaga erinevaid liikumisi, lähtudes transpordivahendite toimimisest.
Vanusevahemik: poolteist kuni kaks aastat.

• Peida mõned mänguasjad karpi või kotti.
• Soovitatavad mänguasjad: käru, lennuk, mootorratas, jalgratas.
• Kui klass on ringis, valige laps, kes vastab väljakutsele.
• Pärast põnevust esitage mänguasi, mis esindab lapse teadaolevat transpordiliiki.
• Küsi temalt: kuidas autoga läheb? Kuidas rongil läheb?

3 - Mõistatus kunstiteostega
Eesmärgid:
* Pange kokku ja tuvastage kunstiteosed.
Vanusevahemik: 4 kuni 5 aastat.

• Esitage lastele hõlpsasti arusaadavaid kunstiteoseid.
• Korraldage mõistatusi väikelastele teadaolevate kunstiteostega.
• Jälgige killukeste korraldust väikestes rühmades.
• Pärast mõistatuste kokkupanemist peavad õpilased loengut oma pildiga.

4 - Hullumaja
Eesmärgid:
* Hinda sotsiaalsete rollide kooseksisteerimist ja kogemuste vahetamist.
Vanusevahemik: 4 kuni 5 aastat.

• Laske lastel vabalt uurida „Igapäevase elamise nurga” objekte (nukud, potid, autod, riided ...).
• Väljakutse väikestele väikeste stseenide loomiseks: kes saab isaks? Ema teeb mida? Mis on täna toiduks?
• Seejärel vahetage rolle. Täna on isa kodus lapse eest hoolitsemas. Mida ta saab teha? Ema sõidab. Kuhu ta läheb?

5 - Lähme jalutama?
Eesmärgid:
* Töö ruumiline orientatsioon.
Vanusevahemik: 2 kuni 3 aastat vana.

• Kui klass on ringis, asetage tool ratta keskele.
• Paluge lastel riiulilt korjata nukud ja kaisukarud.
• Loo liigutuste jada, mis kutsub lapse üles seda järgima. Näide: ükskord võeti üks poiss, kes jooksis läbi karjamaa ja ronis mäele. Äkki ilmus välja karu ja poiss juhatas mäest alla ning peitis koopa.
• Väljakutsed peaksid viima mõistete uurimiseni: ülal, all, sees, väljas, ühel küljel, taga, muu hulgas.

6 - Räägi mulle lugu?
Eesmärgid:
* Pakkuge hetki piltide lugemiseks ja kolleegide kuulamiseks.
Vanusevahemik: 4 kuni 5 aastat.

• Alustage lugemisnurgast ja esitage sama loo stseene, mis ei ole järjest. (Püüdke töötada juba õpilastele teadaolevate lugudega).
• Esitage väljakutse: rääkige lugu kolleegidele.
• Kui väikesed lapsed jutustavad, korraldavad nad järjestuse põrandal või jutujoonel

7 - peegel, minu peegel
Eesmärgid:
* Tehke kindlaks kehaosad, kasutades selleks peeglit.
Vanusevahemik: 1 kuni 2 aastat.

• Viige pisikesed peegli nurka.
• Kui lapsed on peegli poole suunatud, laula laule, mis räägivad kehaosadest. Näide: “Pea, õlg, põlv ja jalg.”; "Madul pole jalga".
• Küsige siis: kus on pea? Kus on jalg? Kus on kõht?
—————————————————————————————————————
Allikas: Laste hariduse ajakiri