Luokkasuunnitelma ympäristön varhaiskasvatuksesta koulussa

Valitsimme tässä viestissä useita ehdotuksia ja ideoita, jotka ovat valmiita sinulle Luokkasuunnitelma varhaiskasvatuksesta ympäristössä. Se on erinomainen tapa työskennellä maailman ympäristöpäivänä, päivämääränä, jota vietetään vuosittain 5. kesäkuuta.

O Maailman ympäristöpäivä - alkoi juhlia vuonna 1972, ja tarkoituksena oli edistää ympäristönsuojelua ja - suojelua varoittaa jokaisen maan kansalaisia ​​ja hallituksia vaaroista, joita aiheutuu siitä, että huolehditaan siitä maailmasta, jossa elämme.

Tukholmassa 5. kesäkuuta 1972 alkoi ensimmäinen Yhdistyneiden Kansakuntien ihmisympäristöä käsittelevä konferenssi. Kokous kesti 16. päivään saakka ja kokosi yhteen useita hallituksia ja kansalaisjärjestöjä. Tästä syystä se valittiin maailman ympäristöpäiväksi.

Katso myös:

• ympäristön matkamuistoja
• Ympäristöjuliste
• Ympäristötoiminta varhaiskasvatus

Koko maassa kouluissa opettajat työskentelevät tämän muistopäivän tärkeyden suhteen luokkahuoneessa. luokka varhaisluokkien oppilaiden kanssa ja miettimällä sitä, valitsimme nämä vinkit ja ehdotukset sinun 

Luokkasuunnitelma ympäristöstä, varhaiskasvatus, Tarkista:

Luokkasuunnitelma ympäristöstä varhaiskasvatus - toinen Aikakurssi

Tavoitteet:

• Herätä lasten ekologinen tietoisuus;
• Käsittele ekologinen;
• Arvosta ympäristöä;
• Kannustaa luovuutta ja mielikuvitusta;
• Kehitä suhdetta ja huomiota.

Kehitys:

• Historia;
• Runous;
• Puhuttu kuoro;
• Portugalin toiminta;
• Matkapuhelin;
• Taide;
• Origami;
• Ristisanatehtävät ja sanahaku;
• paneelit;
• Paraati;

Huipentuma:

• Näyttely suoritetuista töistä;

---

Luokkasuunnitelma ympäristöstä Varhaiskasvatus - ympäristö ja kierrätys

 Ympäristökasvatusta ei tule kohdella kauas opiskelijoiden jokapäiväisestä elämästä, vaan osana heidän elämäänsä. On erittäin tärkeää lisätä tietoisuutta ympäristön säilyttämisestä elämäämme ja kaikille elävät olennot, loppujen lopuksi elämme siinä ja tarvitsemme kaikki sen luonnonvarat aina puhtaiksi. Tietoisuus tästä säilyttämisestä tulisi aloittaa aikaisin, koska on paljon helpompaa saada lapset ymmärtämään Luonnon merkitys ja kun tämä opetus alkaa pian, he varmasti kasvavat tämän hyvin muotoillun idean kanssa.

Keskeinen tekijä ympäristön säilyttämisessä on kierrätys, koska sen avulla on mahdollista poistaa ympäristöstä asioita, joiden hajoaminen vie vuosikymmeniä. Lapset alkavat oppia kierrätyksen merkityksen koulussa eri hankkeiden kautta. Taidekurssit ovat erittäin hyviä tämän vihkimisen tekemiseen, koska materiaaleilla on mahdollista luoda upeita asioita kierrätettävä ja sen myötä lapset oppivat jo paljon aiheesta ja kasvavat ehdottomasti aikuiseksi parhaat. Lapset omaksuvat tiedot nopeasti, ja jos he ymmärtävät, että kierrätys voi auttaa yli viisikymmentä prosenttia säilyttämisessä, he auttavat varmasti paljon tulevaisuudessa. On syytä huomata, että kehitämme toimintamme poikkitieteellisellä tavalla priorisoimalla kaikki temaattiset akselit.

PÄÄTAVOITE:

• Herkistää opiskelijoita ympäristönsuojelun tärkeydestä tunnistamalla tilanteita, jotka vahingoittavat ekologiaa, kuten saastuminen, metsien hävittäminen, tulipalot, eläinten ja muiden sukupuutto, mikä lisää kiinnostusta luontoon ja korostaa myös roskat ja niiden tarjoamia ratkaisuja kierrätys.
• Kerro vanhemmille ja oppilaille valikoivan jätteiden keräämisen, kierrätettävien materiaalien uudelleenkäytön ja hajoamisajan merkitys.

ERITYISET TAVOITTEET

• Pelastakaa opiskelijoiden kanssa asumisen ja rinnakkaiselon merkitys puhtaassa ympäristössä;
• Yhdistä viisi perusväriä vastaavaan roskaan. (Vihreä = lasi, keltainen = metalli; Sininen = paperi; Punainen = muovi; Ruskea = orgaaninen).
• Herkistää oppilaita auttamaan koulun hoidossa, älä heitä roskia lattialle;
• Kannusta tietoisen asenteen harjoittamista luokkahuoneen siisteyteen ja saa oppilaat viemään nämä tiedot kotiinsa
• Pohdi asenteitamme päivittäin;
• Lelujen ja muiden esineiden tuottaminen jätteistä, jotka eivät ole roskia
• Sisällytä tietoiset kierrätystottumukset opiskelijoiden jokapäiväiseen elämään.
• Kehitä opiskelijoiden kanssa luettelo myönteisistä asenteista ympäristöön, jossa elämme;
• Käytä luokkahuoneessa kehitettyjä leluja heille tarjotuissa leikkisissä hetkissä;
• Seurustella muiden opiskelijoiden kanssa, mitä voimme tuottaa kierrätettävien materiaalien avulla;
• Saada opiskelijat ymmärtämään kierrätettävän materiaalin muutos ihmisen kautta;
• Otetaan perhe mukaan kierrätettävien lelujen tuotantoon keinona kannustaa ja innostaa vanhempia ja perheenjäseniä tähän ehdotukseen.
• Ymmärrä kunkin elementin hajoamisaika;
• Tunnistaa haitalliset vaikutukset luonnolle;
• Lisätään tietoisuutta kierrätyksen merkityksestä ympäristölle;
• Tunnista valitaksesi materiaalit;
• Ymmärrä kierrätysprosessi;
• Opiskelijoiden potentiaalisten kykyjen herättäminen ja kehittäminen
• Herätä jokainen lapsi ympäristön muodostavien elementtien keskinäisiin suhteisiin, joihin ihmiset ovat olennainen osa.

TEEMA-AKSELIN ERITYISET TAVOITTEET

• Suullinen ja kirjallinen kieli;
• Tutkimus kirjoissa ja aikakauslehdissä;
• Osallistu erilaisiin suullisen viestinnän tilanteisiin;
• Vuorovaikutuksessa ja ilmaista toiveita, tarpeita ja tunteita;
• Kirjoittaminen perehtyy vähitellen osallistumalla tilanteisiin, joissa se tehdään välttämätön ja päivittäinen kontakti kirjojen, aikakauslehtien, tarinoiden, julisteiden, etikettien, pakkausten ja paneelit;
• Tunnista kirjaimet ja tavun perhe.
• Math Line
• sekvenssitiedot
• Määritä likiarvot joihinkin matemaattisiin käsitteisiin, jotka ovat jokapäiväisessä elämässäsi.
• Lue ja kirjoita numeroita 0-10.
• Käsittele ja tutki esineitä ja pelejä tilanteissa, jotka on järjestetty siten, että jokaiselle lapselle on riittävästi määriä osaa selvittää pääominaisuudet ja -ominaisuudet sekä niiden assosiaatiomahdollisuudet: pinoaminen, valssaaminen, kaataminen, sovittaminen, jne.
• Tunnista värit ja muodot;
• Luonto ja yhteiskunta;
• Tutki ympäristöä, jotta voit olla yhteydessä muihin lapsiin;
• Luo yhteys erilaisiin esineisiin ilmaisemalla uteliaisuutta ja kiinnostusta;
• Paranna viittä aistia toiminnan avulla konkreettisilla ja leikkisillä materiaaleilla.
• Luoda suhteita luonnonilmiöiden välillä.
• Kehitä asteittain henkilökohtaisia ​​hygieniatottumuksia (hampaiden harjaus, käsien pesu, uiminen ja kasvojen ottaminen) ja sosiaalisia (kun heität roskia roskiin ja suojelet ympäristöä);
• Taide;
• Huomioi piirustusten, maalausten ja kollaasien käytettävissä oleva raja;
• Käytä paksuja harjoja oikein;
• Käsittele erilaisia ​​materiaaleja kollaaseja varten;
• Aloita ilmaiset leikkaukset saksilla;
• Laajenna tunnettuutta maailmalla, jota heillä on, manipuloimalla erilaisia ​​esineitä ja materiaaleja, tutkimalla heidän omaansa ominaisuudet, ominaisuudet ja käsittelymahdollisuudet ja joutuminen kosketuksiin erilaisten ilmaisumuotojen kanssa taiteellinen;
• Liike;
• Tutkia eleiden ja kehon rytmien mahdollisuuksia ilmaista itseään peleissä ja muissa vuorovaikutustilanteissa;
• Liiku progressiivisella kätevyydellä avaruudessa kävellessäsi, juoksemalla, hyppäämällä jne., Kehittäen luottamusta motorisiin taitoihinsa;
• Tunnista omat motoriset taitosi ja kineettiset mahdollisuutesi;
• Tutki ja käytä tarttumista, napsautusta, laukaisua jne. Eri esineiden käyttöön.

SISÄLTÖ AKSELIT

• Suullinen ja kirjallinen kieli
• Erilaisten tekstien lukeminen ja suullinen tulkinta;
• etiketit ja pakkaukset;
• Aakkoset ja tavut;
• Visuaalinen ja auditiivinen havainto - tekstit, tarinat, musiikki ympäristöteemalla.
• Bingo, sanahaut, sanaristikot.
• elävä sanelu
• luontotavaraluettelo
• Muistipeli (eläin ja nimi tai eläin ja ensimmäinen kirjain)
• Runous, puheet, musiikki, videot.
• Ekologinen seinämaalaus (lauseita ympäristöstä, kuvia)
• Kylttien luominen kouluympäristön säilyttämiseksi
• Acrostic (NATURE) - lauseita luonnosta
• Luonnon ABC
• Yhteisen tekstin tuottaminen

MATEMATIIKKA

• luonnon värit
• Numero ja numerot 0-10
• Taitokset (geometrinen muoto)
• Luonnon materiaalien (kivet, tikut, lehdet) luokittelun valinta ja laskeminen

LUONTO JA YHTEISKUNTA

• Luonnonsuojelun ja kierrätyksen käsite;
• Eri ympäristöjen vertailu, niiden säännöllisyyden tunnistaminen;
• Veden säilyttäminen ja hoito.
• Mikä on elämä luonnossa? (elävät olennot) Ja mitä ei ole elämää luonnossa? (elämättömät olennot)
• Meidän on huolehdittava ympäristöstä
• jätteiden hajoamisaika
• roskien erottaminen
• Kertyneen jätteen vaarat;
• Henkilökohtainen ja ympäristöhygienia
• Dengue
• Kierrätys (lelujen ja muiden esineiden valmistaminen kierrätettävistä materiaaleista).

TAIDE

• Vihannesleimat, lehdet.
• Leikkaus ja kollaasi (elävät ja elävät olennot - luonto)
• Eläinnaamioiden tekeminen
• eläinten ja kasvien taittaminen
• Taide käsillä (kukkapuu, eläimet, aurinko)
• Vapaa arvonta
• Lelujen ja muiden esineiden valmistaminen kierrätettävistä materiaaleista
• Dramatisointi.

LAULU

• Matomusiikki, viisi ankanpoikaa, luonnon perillinen ja muut ympyrälaulut.
• Se riippuu meistä (Ivan Lins)
• Sininen planeetta (Chitãozinho ja Xororó)

LIIKKEET

• eläinten ääni
• Miimit (jäljitellä eläimiä)

METODOLOGIA

• Järjestä lapset ympyrään, jotta kaikki voivat katsoa ja olla vuorovaikutuksessa. Keskustele ympäristönsuojelusta; kysy heiltä, ​​tietävätkö he mitä tehdä;
• Älä heitä roskakoriin mitä voidaan käyttää uudelleen. Esimerkiksi käytetyt soodapurkit voidaan palauttaa tehtaalle uusiksi tölkeiksi.
• Älä saastuta ilmaa, koska se on haitallista ihmisten terveydelle. Autot, kuorma-autot ja linja-autot saastuttavat paljon.
• Älä tuhlaa vettä, koska jonain päivänä siitä voi puuttua.
• Älä roskaa katuja tai jokia.
• Säilytä metsät. Niissä on monia kasvilajeja, joita voidaan käyttää lääkkeiden valmistamiseen. Lisäksi monet eläinlajit elävät metsän mukaan.
• Puhuminen kierrätyksestä, tärkeydestä.
• Keskustele jätteiden valinnan ja uudelleenkäytön ideasta.
• pakkausten;
• Piirrä kuva roskakorista ruskealle paperille ja järjestä ne ryhmiin pöydille niin, että ne maalaisivat roskakorit guašimaalilla.
• Tee seinämaalaus roskasäiliöistä, selitä, miksi jäteastioiden värit, ohjaa niitä valikoivan jätteiden keräämisen yleisten normien mukaisesti, etenee näin:
  Keltainen keräilijä - metalli
  Sininen keräilijä - paperi
  Punainen muovikeräin
  Vihreä keräilijä - lasi
• Rakenna lelu kotoa tuotavalla romulla, kuten: biboque, edestakaisin, yläosa.
• Näytä värikuvia tarkkailemaan säilynyttä luontoa ja saastunutta luontoa.
• Kuuntele, laula lasten musiikkia matolle, viidelle ankanpoikalle, luonnon perilliselle, käydään metsässä ja muita ympyrälauluja.
• Suorita mustekokeet lemmikkipullon nostoliinalla, jolloin löydetään palautettavia materiaaleja.
• Videoiden tuottaminen ja näyttely opiskelijoiden tekemistä raporteista ympäristönsuojelun ja -suojelun tärkeydestä;
• Pelaa pelejä tinajalalla;
• Lehtiä sisältävät postimerkit: Pyydä lapsia tuomaan kotoa lehti, jonka he löytävät talonsa lattialta tai jopa matkalla kouluun, ilmoittautumaan värillisellä liimalla;
• Kun olet keskustellut huoneessa, lähetä muistio, jossa vanhempia pyydetään katsomaan taloa lastensa kanssa: laatikot, korkit, muovipullot, munakotelot jne. ja lähetä se kouluun. Odota kaksi tai kolme päivää, kunnes kaikki tai useimmat pystyvät löytämään ja tuomaan materiaalia kouluun. Kun luokka tuo pyydetyn materiaalin, aseta kaikki romu näkyvään tilaan ja keskustele oppilaiden kanssa siitä, kuinka romun keräysprosessi sujui, kuka auttoi jne. Arvosta myös vanhempien ja opiskelijoiden osallistumista
• Lajittele oppilaiden tuomat materiaalit heidän kanssaan ja järjestä heidän asettavan ne oikeisiin astioihin, jotka ovat huoneen sisällä;
• Leikkaa sanomalehdet ja aikakauslehdet palautettavista pakkausetiketeistä ja liitä ne seinälle;
• Historiallisten kirjojen käsittely;
• Tee puolikuu ja anna lasten valita tarina kertoa heille;
  Tee laatikko, jossa on erilaisia ​​leluja, jotta he voivat leikkiä syvennyksessä;
  Ota Bambin ja Monican jengin elokuva, jossa on tarina siitä, miten toimia luonnon säilyttämiseksi, vie se katsottavaksi videon katselupäivänä;
• Luettujen tekstien suullinen, kirjallinen ja piirustuksellinen tulkinta;
• Pelien ja pelien toteutus (palapeli, Muistipeli, Domino ja Bingo).
• Laulujen, tanssien, maalausten ja taitosten, leikkausten ja kollaasien tutkiminen;
• Kollektiivisten kirjojen ja paneelien makeistaminen;
• Parleenien lukeminen; Tarinat; arvoituksia; kielen kääntäjä; runot; riimejä;
• Tarinoiden lukeminen ja elokuvan näyttäminen ympäristökasvatuksesta, kierrätyksestä ja ihmisen toiminnasta luonnossa;
• Jätteiden hajoamisaikaa käsittelevien julisteiden näyttely ja hyödyntäminen;
• Numeroiden 0-10 lukeminen ja kirjoittaminen.
• Esineiden ja pelien käsittely ja tutkiminen tilanteissa, jotka on järjestetty siten, että kullekin on riittävästi yksittäisiä määriä lapsi voi löytää pääominaisuudet ja -ominaisuudet sekä niiden assosiaatiomahdollisuudet: pinoaminen, valssaaminen, kaataminen, asentaminen jne.;
• Värien ja muotojen tunnistaminen;
• Tutki ympäristöä, jotta voit olla yhteydessä muihin lapsiin;
• Laita lapsi kosketuksiin eri esineiden kanssa, jotta he voivat ilmaista uteliaisuutensa ja kiinnostuksensa.
• Videoiden tuottaminen lasten vaiheittaisista tuotannoista kierrätystyöpajoissa.
• Henkilökohtaisten hygieniatottumusten (hampaiden harjaaminen, käsien pesu, suihkussa käynti ja kasvojen pesu) asteittainen kehittäminen (sosiaalisen (jätteiden heittäminen roskakoriin ja ympäristön suojeleminen));
• Konkreettisten ja leikkimateriaalien käyttö viiden aistin parantamiseksi;
• Manipulointi eri esineiden ja materiaalien kanssa, niiden ominaisuuksien, ominaisuuksien ja käsittelymahdollisuuksien tutkiminen ja kosketus erilaisten muotojen ja taiteellisen ilmaisun kanssa;
• Tarroja ja pakkauksia sisältävän julisteen luominen, niiden valinta: ruoka, siivous ja henkilökohtainen hygienia.

RESURSSIT:

• Värikynät
• Gouache-maaliliimasakset
• Värikynät
• Eriytetyt roolit
• Harjatyökalu
• Lelut
• musiikki-CD
• Valokuvat kuvia
• Lehti
• Puun lehdet
• Tnt
• Lemmikkipullo
• nailonjohto
• Grilli keppi
• Pullonkorkki
• Historialliset kirjat
• Puun lehdet
• e.v. vähittäiskauppa
• Musta lyijykynä, pyyhekumi, teroitin;
• A4-arkki
• Xerox
• Pahvilaatikko

ARVIOINTI

• Arviointi tehdään koko projektin ajan tarkkailemalla vaiheiden toteutumista sekä yksilön ja tiimin kasvua.

CULMINANCE

Projektin huipentuma on näyttely julisteista, joissa on roskien hajoamisen aika, kortti kierrätetty paperi, esitys paperin kierrätyksestä ja kappaleen esittely teatterinen. Kouluyhteisölle järjestetään myös näyttely videoista, jotka esittävät kierrätystyöpajojen askel askeleelta.

---

Luokkasuunnitelma ympäristöstä varhaiskasvatus - kolmas Aikakurssi

Tavoitteet:

• Kehittää ekologista kunnioitusta;
• Kehittää luovuutta;
• Kehitä maku lukemiseen ja kirjoittamiseen;
• Tunnustaa, että jokaisella elävällä olennolla on omat ominaisuutensa;
• Ymmärtää osallistumisen merkitys ympäristöstä huolehtimisessa;
• Tutki ympäristöä, jossa elämme;
• Vihreän suojeleminen tulemalla ekologiseksi tarkastajaksi

Kehitys:

• Runous;
• Tekstit;
• Ristisanatehtävät ja sanahaku;
• Taideteos.
• Pelit;
• Tutkimus ja lukeminen;
• Origami;
• Malli;
• Seinämaalaukset ja paneelit;
• Kokemukset;
• Metsästyskirjeitä.

Huipentuma:

• Lausekilpailut aiheesta "suojele luontoa".
• Ekologinen kävely.

---

Luokkasuunnitelma ympäristöstä - varhaiskasvatus

Päätavoite:

• Ympäristön suojelemiseksi.

Erityiset tavoitteet:

• Ymmärrä, mikä ympäristö on.
• Tunnista sopiva ja sopimaton asenne ympäristöön.

Kehitys:

• 1. hetki: Puhumme leikkisällä tavalla lasten kanssa luokan aiheesta ja teemme näin alustavan kyselyn. Meillä on sitten pieni hetki tutkia koulua ympäröivässä ympäristössä. Tänä aikana keskustele lasten kanssa.
• 2. hetki: Tutkimuksen päättyessä palaamme huoneeseen. Aloitamme tämän hetken keskustelulla nähdäksesi, mitä lapset pystyivät havaitsemaan ympäristön tutkimisesta, vuorovaikutuksesta lasten kanssa Todellisuudessa voidaan kuulla ymmärrys ympäristönsuojelun tärkeydestä ja siten tunnistaa, mitä voidaan tehdä maailman luomiseksi parhaat.
• 3. hetki: lapset suorittavat ehdotetut toiminnot: maalaus, piirustus, kollaasi. Ennen luokan aloittamista oppilaat menevät vessaan, palaavat huoneeseen ja rukoilevat, ja opettaja soittaa. Luokka alkaa katarsilla, joka paljastaa luokan sisällön. 14 tuntia ja 45 minuuttia lapset lähtevät ota välipala ja palaa 15 tuntia ja 05 minuuttia, 16 tuntia ja 30 minuuttia opiskelijat alkavat jo palata omalle taloja.

Resurssit:

• Kreppipaperi, liima, guassimaali ja värikynät.

ARVIOINTI:

• Se tehdään ehdotettujen toimintojen kehittämisen aikana erikseen ja luokan osallistumisen yhteydessä.

Suosittelemme myös: Parodiat ympäristöstä

---

Luokkasuunnitelma varhaiskasvatuksen ympäristöstä

Planeetta tarvitsee päivittäistä yhteistyötä. Päivämäärä haluaa lisätä tietoisuutta luonnonvarojen kunnioittamisesta ja säilyttämisen tärkeydestä, joita monet pitivät siihen saakka ehtymättöminä.

Tämän ympäristötunnisuunnitelman tarkoituksena on laajentaa sanastoa, kuunnella eri musiikkia, arvostaa ympäristöä, luontoa / puita

Suunnitelman kehittäminen:

1. hetki: Luontoa / puita koskevien kappaleiden kuuntelu, laulaminen ja eleiden tekeminen.

2. hetki: Kävele koulun pihalla kannustamalla lapsia tarkkailemaan puita, lintuja ja muita eläimiä luonnossa.

3. hetki:Taidetta / kollaasia!

Korjaa puunkuorta ja kuivia lehtiä terassin lattiasta ja suorita kollektiivinen kollaasitoiminta.

Katso lisää:

• Taiteellinen toiminta lehtien kanssa.
• 29 Toiminta lehtien ja siementen kanssa
• Taideideoita kuivilla lehdillä.

4. hetki: Tarinan aika Kuvien lukeminen “A Sementinha”

5. hetki: Kasvi “Pavut” seuraa pavun kasvua.

6. hetki: Taide ja leimaaminen käsilläsi.

Arviointi:

• Arviointi on jatkuvaa, ja salkku on kirjattu.