Book Day -projekti varhaiskasvatukselle ja alkusarjat

Ihana ideoita ja ehdotuksia Book Day -projekti varhaiskasvatukselle, varhaisluokille ja varhaiskasvatukselle.

Lukeminen on välttämätön voimavara jokaisen elämässä, etenkin Lasten koulutus. Ja juuri tämän mielessä valitsimme nämä upeat ehdotukset ja ideot sinulle Lasten kirjapäivähanke.

Katso myös:

• Aktiviteetit Lasten koulupäiväkirja.
• Kirjapäivän aktiviteetit.
• Kirjapäivän aktiviteetit.

Varhaiskasvatuksen kirjapäivähanke - 18. huhtikuuta

Book Day -projekti varhaiskasvatukselle

Tavoitteet:

• Tunnustaa, että kirja on paras tapa kasvaa viisaudessa ja älykkyydessä;
• Arvostamme lukuhetkiä ja ymmärrämme, että se on paras tapa herättää tietämyksemme maailmasta.

Mitä opiskelijoiden odotetaan oppivan:

• Kehittää suullista ja kirjallista tutkimustaitoa;
• Laajenna lukemisen makua;
• Tuntea teoksia ja tekijöitä;
• Muun muassa runojen, riimien julistaminen;
• Oppiminen jakamaan lukemia: kollektiivinen, yksilöllinen, hiljainen, kuorossa jne .;
• Erota tekstit;
• Lue toiseen huoneeseen oikeilla intonaatioilla;
• Julista runoutta;
• Esitä jonkin tyyppinen teksti;
• Opi kuuntelemaan kollegasi lukemia.

Mitä opettajan on taattava projektin aikana:

• Tuo useita kirjoja luokkahuoneeseen, jotta oppilaat voivat neuvoa heitä tarkistamaan erilaisia ​​tekstejä, teoksia ja tekijöitä.
• Suosia henkilökohtaisia ​​ja kollektiivisia aloitteita lukemille ja erilaisille teksteille
• Ehdota kysymyksiä, jotka saavat opiskelijat ajattelemaan hyvien kirjojen lukemisen tärkeyttä;
• Luo hauskoja lukutunnelmia: lue luokkatovereille muissa huoneissa;
• Takaa runojen lausuminen turvallisesti muiden luokkien kollegoille.
• Perustaa lukukulmat opiskelijoiden kanssa; paneelit;
• Sisällytä opiskelijoiden osallistuminen kuhunkin päätöksentekoon;

Suunnitellut vaiheet:

1. päivä:

• Käytä hetki miettiäksesi "Mikä on lukemisen merkitys meille?".
• Keskustelupyörä siitä, mitä haluat lukea? Mitä olet lukenut ja mistä pidit eniten?
• Järjestä oppilaiden kanssa, mitä he tekevät esitellessään muille luokille: runoutta, riimejä, säädöksiä? Mitä?
• Ehdota opiskelijoille tutkimusta lukemistaan ​​tai lukemattomista teoksista ja kirjoittajista, erityisesti Monteiro Lobaton, lasten kirjallisuuden isän, suhteen; valitse äänestämällä 3 tekijää ja tutki ryhmissä teoksiaan ja esitä seinä.

2. päivä:

• Tee julisteita lukemisen tärkeydestä ja kiinnitä ne oikeisiin kulmiin.

3. päivä:

• Muiden luokkien opiskelijat kertovat tarinoita kirjastokirjoista (1. ja 2. vuosi) opiskelijoille.

4. päivä

• Runojen, laulujen, esitysten esittely.
• Motivoi opiskelijoita lukemisen tärkeydestä ja jaa rohkaisevia juhlien suosiota (kirjanmerkkejä).

Uteliaisuudet:

• 18. huhtikuuta on kansallinen lasten kirjapäivä. Se on Brasilian yhden tärkeimmän lastenkirjallisuuden kirjoittajan Monteiro Lobaton syntymäaika! Hän loi seikkailuja hyvin brasilialaisten henkilöiden kanssa, palautti kansallisen kansanperinteen tapoja ja legendoja. Ja se ei pysähtynyt siihen, sekoitti ne kaikki universaalin kirjallisuuden, kreikkalaisen mytologian, sarjakuvien ja elokuvan elementteihin. Monteiro Lobaton tai muun kirjan lukeminen merkitsee uuden maailman tutkimista! Joo, kirja on taika, joten se antaa meille mahdollisuuden matkustaa uskomattomiin paikkoihin, emmekä halua enää pysähtyä. Jos et ole uppoutunut kirjojen maagisiin seikkailuihin, suosittelemme aloittamaan joitain brasilialaisia ​​kirjailijoita: Ziraldo, Monteiro Lobato ja Ruth Rocha.

Näe lisää: Kirjapäivän ideoita

---

Book Day -projekti varhaiskasvatukseen - kannustava lukemiseen

PÄÄTAVOITE:

• Herätä oppilaitoksen jäsenissä ja yhteisössäkin ilo lukemisesta.

ERITYISET TAVOITTEET:

• Tunne luokkahuoneessa työskentelevien kirjailijoiden elämäkerta;
• Kehitä lukutottumusta;
• Osallistua taiteelliseen toimintaan;
• Kehitä suullinen ja ruumiillinen ilmaisu;
• Suorittaa teksteihin liittyviä toimintoja;
• Dramatisoida tarinoita;

METODOLOGIA:

Työskentelemme jokaisella viikonpäivällä tekstimuodolla. Ne järjestetään joka päivä virkistyskohteen "A HORA CULTURAL" aikana, jossa opiskelijat katsovat esityksiä, jotka viittaavat luokkahuoneessa käsiteltyihin teksteihin. Virkistystä edeltävänä aikana opettajien on työskenneltävä didaktisissa järjestyksissä, jotka on suunniteltu projektin teemaan liittyvissä pedagogisissa koordinointitoimissa.

1. HETKI: UUTISEN AIKA 

Tavoite:

• Hahmojen esitys Sítio Do Picapau Amarelolta.
• Esitys pidetään koulualueella ennen luokkien alkua. Ryhmä opiskelijoita dramatisoi sivuston hahmot keskustelemalla kaikkien läsnä olevien kanssa projektin tavoitteesta.

Luokkahuoneissa opettajien on työskenneltävä opiskelijoiden kanssa didaktisen järjestyksen mukaan:

• Lukuaika (päivän erityinen tila)
• Keskustelupyörä (keskustelu luetuista)
• Aktiviteetit (kunkin opettajan suunnitelman mukaan)

2. HETKI:

TAVOITE:

• Erilaisten runojen tunteminen.

Tekstimuotoisuus: runous

• Lounaan jälkeen hahmo Emília esittelee opiskelijoille kirjailija Elias Josén runon "Caixa Mágica de Surpresas".

3. HETKI:

TAVOITE:

• Tunnista tekstimodaliteetti Tale

Tekstimodality: Tarinoita

• Nukketeatterin novellin “Os Três Porquinhos” esittely

4. HETKI:

TAVOITE:

• nauttia lasten lauluja

Tekstimuotoisuus: Musiikki

• Caraoquê-esitys (oppilaat laulavat luokassa työskennelleitä kappaleita)

5. HETKI:

TAVOITE:

• Suorita kuvien lukeminen

TEKSTITILA: KUVAN LUKEMINEN

• Tekstin "ZOOM" esittely Datashow'ssa

6. HETKI:

TOIMINTA:

• Koreografiaesitys;
• Teatterinäytöksen esittely;
• Runous Johdanto;
• Musiikkiesitys;

ARVIOINTI:

• Kaikkien hankkeeseen osallistuvien kiinnostus ja osallistuminen arvioidaan.

---

Kirjapäivähanke päiväkodeille ja peruskoulutukselle.

Book Day -projekti varhaiskasvatukselle

Tämän päiväkodin ja peruskoulutuksen kirjapäivähankkeen toteuttaminen on olennaista on tärkeää helpottaa kirjan saatavuutta ja samalla sen liikkumista ympäristössä koulu. Tämä tarkoittaa kirjojen ja lukemisen demokratisoitumista kouluympäristössä, missä suunniteltu aikataulu on "kerrannaisvaikutus lukemisen edistämiseen ilon, tiedon ja lukutaidon lähteenä" kansalaisuus."

PÄÄTAVOITE

• Vie opiskelija mielikuvituksen maailmaan ja löydä samalla kirjallisuuden upea maailmankaikkeus.

ERITYISET TAVOITTEET:

• Edistää oppimista muilla osa-alueilla;
• Herätä ja kannusta kiinnostusta lukemiseen
• Helpota opiskelijoiden pääsyä erilaisiin tekstikantajiin.
• Rikastuta sanastoa
• Edistää itsenäisten ja pätevien lukijoiden kouluttamista.
• Perustetaan jatkuva kumppanuus ammattilaisten välille yhteistyön saavuttamiseksi;
• Herättää lasten uteliaisuutta;
• Tarjoa luokkien haku ja integrointi tiedon sosiaalistamiseen.
• popularisoida kirjaa
• Kouluta lukijoita kouluympäristössä

METODOLOGIA

• Viikon aikana ehdotetaan erilaisia ​​aktiviteetteja jokaiselle oppilasluokalle. "Koko koulu osallistuu toimintoihin, kuten" Kirjamessut "," Lukupyörä "," Vierailu kaupungin julkiseen kirjastoon " Opiskelijoiden tekemät kirjat ”, teatteriesitys, joka perustuu tarinoihin ja maailman kirjallisuuden klassikoihin, kuten William Romeo and Juliet Shakespeare jne.
• Lukuaika - oppilaat lukevat tai kertovat tarinan lukemastaan ​​kirjasta tai kertovat pareittain ryhmälle ja päinvastoin.

RESURSSIT:

• Ihmiset: tiedekunnat ja opiskelijat, tekninen henkilökunta ja yhteisö yleensä.
• Materiaalit: merkkikynä, värikynät, viivain, merkki, julisteet, julisteet ja lastenkirjat sekä erilaisia ​​materiaaleja.

Arviointi:

• Arviointi on jatkuvaa tarkkailemalla päivittäin opiskelijoiden toimintaa heidän työssään, suhteissa kollegoihin ja opettajiin.

Muita vinkkejä: Suosii kirjapäivää

---

Lasten kirjapäivähanke ja Monteiro Lobato

Book Day -projekti varhaiskasvatukselle

Päätavoite

• Tuo lapset lähemmäksi lapsikirjallisuutta, edistämällä ja rohkaisemalla lukemista Monteiro Lobaton elämän ja teosten kautta.

Erityiset tavoitteet

• Herätä luovuus, mielikuvitus ja rakkaus lukemiseen;
• Tunne kirjailija Monteiro Lobato ja hänen merkityksensä brasilialaisessa kirjallisuudessa;
• Muistakaa Monteiro Lobaton syntymäaika muistamalla, kuinka paljon hänen työnsä jatkuu Brasilian kirjallisuudessa;
• Levitä Monteiro Lobaton luomia teoksia ja hahmoja tarinankerronnan avulla lasten koululaisille;
• Kirjan arvostaminen, sen merkityksen ymmärtäminen;
• Kannusta mielikuvitusta kirjallisten lukujen avulla;
• Tehdä kollaaseja, kirjoituksia ja piirustuksia;
• Edistä lukemista ja kirjoittamista.

Ehdotetut toiminnot

• Monteiro Lobaton elämäkerran esittely;
• Kuvien lukeminen;
• Näyttely luokkahuoneessa tehdystä työstä;
• Arvostus Sítio do Pica Pau Amarelon videoista;

Materiaalit:

• nuket
• Skenaario
• TV
• Musiikki (CD ja DVD);
• A4 Paper and Legal
• Musteet / värikynät / Tussit / Värikynät / Musta lyijykynät
• Monteiro Lobaton kirjat;
• AATTO.
• Valokuvakamera;

Menettely

1. päivä:

• Yllätyslaatikko, jossa on kirja sisällä: lapset sijoitetaan ympyrään istuen lattialle, kun laatikko kulkee pyörän läpi, lapsi ehdottaa tölkin olevan laatikon sisällä. Avaamalla laatikon löydämme kirjan, sitten aloitamme keskustelun: Mille kirja on tarkoitettu? Mitä opimme häneltä? Mitä varotoimia meidän tulisi tehdä sen säilyttämiseksi?
• Musiikkiesitys (Sítio do Pica Pau Amarelo -ohjelman avaus)
• Roda de História: Monteiro Lobaton ja hänen hahmojensa tunteminen;
• Taide Sítio do Pica Pau Amarelon hahmoihin liittyvien piirustusten maalauksilla (piirustus 1);

2. päivä:

• Taide Sítio do Pica Pau Amarelon hahmoihin liittyvistä piirustuksista (piirustus 2);
• Hahmojen naamiot

3. päivä:

• Cineminha com popcorn (Jakso ohjelmasta Sítio do Pica Pau Amarelo;
• Taide Sítio do Pica Pau Amarelon hahmoihin liittyvien piirustusten maalauksilla (piirustus 3);

4. päivä:

• Taide Sítio do Pica Pau Amarelon hahmoihin liittyvien piirustusten maalauksilla (piirustus 4);
• Kirjoitustoiminnot - merkkien nimet, alkukirjain, kirjainten lukumäärä

5. päivä:

• Taide Sítio do Pica Pau Amarelon hahmoihin liittyvien piirustusten maalauksilla (piirustus 5);
• Kirjapäivän matkamuistojen tekeminen - dedoches

huipentuma

• Näyttely seinämaalauksesta, jossa on opiskelijoiden tekemät naamiot ja tietyssä tapahtumassa toteutetut toiminnot (Expo Cultura e Movimento).

Arviointi

• Tässä projektissa Lastenkirjapäivä ja Monteiro Lobato ehdotetut toimet arvioidaan tarkkailtavien prosessien avulla: luovuus, kiinnostus, kekseliäisyys ja osallistuminen.
• Viestinnän kautta, joka tapahtuu piirustusten, eleiden, musiikin ja kehonilmaisun kautta.

Lasten kirjapäivähanke varhaiskasvatukseen

Book Day -projekti varhaiskasvatukselle

Tunne teokset Monteiro Lobato sen tulisi olla kaikkien koulujen pakollista ja perustoimintaa. Lobato tarkoittaa laadukasta kirjallisuutta ja lukematta hänen teostaan ​​tarkoittaa luopumista kirjoista, jotka edustavat omaa kulttuuriidentiteettiamme. Monteiro Lobaton työskenteleminen on kokea lastenkirjallisuudessa kulttuuririkas maailma, maaginen hahmojen maailma, joka ilahduttaa kaikkia!

Yleiset tavoitteet

• Edistää teosten levittämistä Monteiro Lobato.
• Tutustu Monteiro Lobaton teoksiin ja kehitä sen kanssa mielikuvitusta, fantasiaa, luovuutta ja paljon muuta!

Erityiset tavoitteet

• Tapaa Monteiro Lobato sekä hänen teoksensa;
• Edistä joidenkin Sítio do Pica-Pau-Amarelon hahmojen teatteriesityksiä;
• Kehittää suullista kieltä sivuston musiikista;
• Stimuloida muistia ja visuaalista havaintoa;
• Saada opiskelijat tietämään kirjallisuutemme arvo ja merkitys;
• Kannusta fantasiaa ja mielikuvitusta erilaisten toimintojen avulla;
• Tunne Monteiro Lobaton merkitys brasilialaisessa kirjallisuudessa ja historiassa;
• Tarinoiden kuunteleminen, uudelleenmuokkaaminen ja dramatisointi;
• Työntekijät Pica-Pau Amarelo -tilalta, jokaisen pienistä elämäkerroista;
• Tuottaa kollektiivisia tekstejä sivuston hahmoista;
• Tunnista kirjassa: otsikot, kuvittajat, tekijät, hahmot;
• Luo lukutottumuksia kertomalla tarinoita;

 Menetelmät

• Monteiro Lobaton ja joidenkin sivuston hahmojen elämäkerta;
• Monteiro Lobaton esittely valokuvien, tarinoiden jne. Kautta
• Palapeli; laulut; elokuvat;
• julisteet; taittuu; piirustukset;
• Maalaus; leikkaa ja liitä;
• Nuken valmistus;
• Keittiö: sade nyytit jne .;
• Yhteisen kirjan valmistelu;
•  Mallinnus; DVD ja CD;
• Tarinankerronta nukkeista, naamioista, pyykkinarusta, seinämaalauksesta, varjoteatterista, dramatisoinnista jne
• Tarina, uudelleenkirjoittaminen ja tulkinta;
• Kirjalliset työpajat, joissa on tarinoita kirjoittajan alkuperäisistä tarinoista, opettajat;
• Numeerinen keilailu liitetyillä paikkakuvilla, jotka yhdistävät määrän ja määrän;
• Paneelien säveltäminen: "Mikä kuuluu Pedrinholle?" (palloa marmoreista, haalareista ja ritsaista). Mikä ei kuulu (värillinen pallo, sandaalit ja sateenvarjo).

Tarinoita ja tarinoita

• Valitse Monteiro Lobaton novelleja ja lue ne luokalle selittäen sanat, joita lapset eivät ymmärtäneet. Käytä leikkisiä ja luovia resursseja, kuten sormenukkeja ja nukkeja. Anna pienille lapsille tilaa puuttua heidän tahtoonsa koko lukemisen ajan, koska tämä interventio rikastuttaa kertomuksen hahmojen kuvitteellista rakennetta.

Lavastus ja jälleenmyynti

• Kerro tarinat tulkitsemalla ne opiskelijoiden kanssa. Tee yhdessä luokan kanssa kohtaus keltaisesta tikasta maatilalla pahvilla. Anna ryhmän piirtää, maalata tai piirtää tapaa, jolla kukin kuvittelee Sivustoa. Arvioi tässä vaiheessa pienimpien taiteellinen ilmaisu teeman sisällä. Älä unohda rakentaa myös Sítio do Pica Pau Amarelon päähenkilöiden kanssa koulussa käytettävissä olevia materiaaleja tai kierrätystä.

Lahjat

• Opiskelijat voivat itse tehdä matkamuistoja romun ja kierrätyksen työpajoissa.

huipentuma

• Opettajat voivat luonnehtia itseään eräiksi Pica-Pau Amarelon tilan hahmoista ja tehdä draaman. Lopuksi ota herkullinen välipala Anastácian tädin sade-evästeiden kanssa ja jaa matkamuistoja.

Katso myös:

• Tekstin tulkintatoimien kirjapäivä
• Kirjapäivän tekstintuotanto
• Kirjapäivän paneeli

Mitä mieltä olit tästä julkaisusta "Book Day Project for Children's Education"? Jos pidit siitä, älä unohda jakaa sitä ystäviesi kanssa sosiaalisissa verkostoissa, ja seuraavaan kertaan asti !!!