Projet de la fête du travail

La fête du Travail est célébrée presque partout dans le monde. Le 1er mai, les travailleurs et leurs représentants se réunissent pour commémorer la date choisie pour se souvenir de l'arrestation, mort et violence avec laquelle la police a attaqué des centaines de travailleurs dans la ville de Chicago, aux États-Unis, le 1er mai 1886.

Poèmes :

un jouet que j'aime

C'est jouer au boulot,

Pensez-vous que je parie,

Que ce n'est pas jouer !

Sans que nous nous en rendions compte,

aller jouer et apprendre.

Avec des jouets à fabriquer,

Les choses utiles que je fais.

J'ai déjà fait ma bibliothèque,

Un nettoyage des pieds a également fait.

j'ai beaucoup joué,

Mais travailler… qui dit ?

Renato Sénèque

FÊTE DU TRAVAIL

Je suis à court,

Je veux étudier,

quand grandit,

Je vais au travail.

Je veux être docteur,

malade je guérirai,

Je veux être un enseignant,

pour les enfants à enseigner.

je serai aviateur,

dans les airs je volerai,

je serai chauffeur,

passagers que je prendrai.

je maçon,

je suis ingénieur,

électricien, plombier.

Je peintre, je menuisier,

la maison est exquise.

Regardez le fermier ici,

le propriétaire de la plantation.

Me voici le créateur,

Je vais m'occuper de la création.

L'employé est serviable :

Le pompier, le geôlier ;

En ville il faut,

que ce soit l'éboueur ou le facteur.

Et portons un toast à l'ouvrier,

qui sait travailler avec foi et avec amour !

(Auteur inconnu)

Suggestions d'activités :

imiter les professions
• Dans une conversation, utilisez le mime pour chanter la chanson ou lire les couplets. Ils changent le nom des métiers et font des gestes en chantant.

• Commentez chaque personnage des chansons en présentant le nom de la profession.

• Sondez les connaissances antérieures des élèves en leur demandant: qu'est-ce que cela fait? Où travaillez-vous? Qu'utilisez-vous dans votre travail ?

• Énumérez les noms des professions au tableau ou sur du papier brun en faisant une recherche de groupe avec des photos des professionnels.

• Demandez aux élèves de faire un dessin de leur profession préférée.

CHANTONS?

(Donnez des ailes aux gestes!!!)
Passe, passe faucon, Tout le monde est bon !
La couturière fait ceci, La couturière fait ceci,
Alors, alors, alors, alors !

Passe, passe faucon, Tout le monde est bon !

Le chauffeur fait comme ça, Le chauffeur fait comme ça,
Alors, alors, alors, alors !
Passe, passe faucon, Tout le monde est bon !
Le professeur fait comme ça, Le professeur fait comme ça,

Alors, alors, alors, alors !
(Continuez à chanter: médecin, pilote, dentiste, etc.)

livre des métiers

Dans une ronde de conversation, demandez aux élèves quelle est la profession de leurs parents. Écrivez au tableau en majuscules.

Commentez avec la classe sur chaque professionnel: Que fait-il? Où travaillez-vous? Qu'utilisez-vous dans votre travail ?

Demandez-leur quelles autres professions ils connaissent et expliquez comment chacun contribue à la vie en société.

Travail sur le sens de l'utilité des métiers et la satisfaction personnelle au travail, en tant que valeur.

Ensuite, préparez le Cahier des Métiers avec les élèves afin qu'ils puissent s'inscrire par des dessins ou mots, les métiers de leurs parents, ceux qu'ils aiment le plus et les autres, avec leurs objets et outils principale. Si nécessaire, l'enseignant peut agir comme scribe des élèves.

Je plaisante - Devinez qui c'est ?

Assis en cercle, motivez les élèves à jouer. Le professeur dit: « Je pense à quelqu'un qui fait du pain ». Les élèves essaient de deviner et de dire le nom de la profession. Lorsque quelqu'un a raison, l'enseignant doit écrire au tableau le nom de la profession, en lettres majuscules (le jeu continue, avec l'élève suivant dans le cercle).

Suggestions – Qui est-ce ?

Éteindre le feu; vend des journaux; travaille à la foire; peindre des maisons; chaussures de réparation; prend soin des malades; fait de la nourriture; enseigne aux enfants, etc.

Travailler avec l'école primaire...

Tenir un débat !

Discutez de la question du travail des enfants avec vos élèves.

Demandez aux élèves s'ils connaissent des enfants qui travaillent.

Qu'elle étudie aussi ou qu'elle travaille.

Demandez-leur ce qu'ils pensent être juste: travailler ou étudier ?

(peut également être utilisé avec l'éducation de la petite enfance)

Objectif:

§ Travailler le sens de l'utilité des métiers et la satisfaction personnelle au travail, en tant que valeur.

Autres suggestions :

• Utilisez des poèmes et des textes pour faire réfléchir les élèves sur l'importance du travail dans la vie sociale.

• Promouvoir la recherche et les programmes sur le travail des enfants pour éradiquer cette pratique.

Pour souligner la date :

• Les étudiants pourront repartir la veille de la date avec une visière, où il sera écrit: Je veux être… Et à côté un bouton ou une gravure du métier que vous souhaitez.

• Les garçons pourront repartir avec une valise marron et une cravate, en carton. Sur la mallette, il doit être écrit: 1er mai, fête des travailleurs.

• Les filles pourront sortir avec un sac, où la date d'identification doit être écrite.

• Une autre suggestion est que les étudiants sortent avec un crayon avec la pointe de la profession qu'ils veulent exercer. L'idée pourrait également être remplacée par une marionnette à bâtons.

Travail des enfants - TEXTE D'INFORMATION

Au Brésil, la Constitution fédérale et le Statut de l'enfant et de l'adolescent (ECA) interdisent le travail des enfants. Mais, malheureusement, il y a 2,9 millions d'enfants âgés de 5 à 14 ans qui sont employés dans les plantations, les charbonnages, les poteries, les carrières, les marchés informels et les activités domestiques.

Les filles représentent un tiers de ce nombre. Et plus de 50 % de ces mineurs ne reçoivent aucune rémunération.

L'information produite par l'Enquête nationale par sondage auprès des ménages (PNAD) de 1999 révèle que le le travail des enfants est plus concentré dans les petites entreprises familiales, en particulier dans le secteur agricole.

En 1999, l'activité agricole représentait 80,4 % des enfants occupés âgés de 5 à 9 ans et 63,2 % des enfants occupés âgés de 10 à 14 ans. De 1995 à 1999, selon l'enquête, la proportion d'enfants occupés dans le contingent de 5 à 14 ans est passée de 14,5 % à 11,8 % chez les garçons et de 7,8 % à 6,0 % chez les filles.

Source: PNAD / Ministère du Travail