Activité d'histoire, destinée aux élèves de troisième année du secondaire, avec des questions sur le Plan d'objectifs.
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activité de interprétation, adressé aux élèves de neuvième année, d'après le texte Xingu. Le texte nous raconte l'histoire du film « Xingu » et l'évalue également. Pour l'auteur, "c'est un film qui vaut le détour". Vous voulez en savoir plus sur cette production cinématographique? Ensuite, lisez le texte puis approfondissez son contenu en répondant aux questions d'interprétation proposées !
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Activité scientifique, destinée aux élèves de troisième année du primaire, avec des questions sur les êtres vivants et non vivants.
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L'activité portugaise, destinée aux élèves de neuvième année, propose l'étude de compléments adverbiaux. Allons-nous étudier ces termes qui désignent des circonstances différentes? Les questions sont basées sur la chronique Le portrait, d'Ivan Angelo.
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L'activité portugaise, destinée aux élèves de septième année, vise à étudier les accentuation (mots oxytones). Souvenir? Ce sont ces mots dans lesquels la dernière syllabe est prononcée plus fortement! Les questions proposées sont basées sur le texte qui nous parle du livre intéressant Itai, le visage peint, d'Antônio Juraci Siqueira! Allons-y?
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Activité de géographie, destinée aux élèves de troisième année du secondaire, avec des questions sur la mondialisation dans le contexte du capitalisme informationnel-mondial.
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Activité d'histoire, destinée aux élèves de deuxième année du secondaire, avec des questions liées à la Bolivie.
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L'activité portugaise, destinée aux élèves de première année du secondaire, vise à étudier les "pourquoi". Ensemble ou séparément? Avec ou sans accent? Avez-vous eu un doute? Assurez-vous ensuite de faire l'activité ci-dessous, qui explore les quatre orthographes de "pourquoi"! Les questions stimulantes sont basées sur le texte De l'eau dans un gobelet en plastique? Je suis dehors!
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L'activité portugaise, destinée aux élèves de première année du secondaire, explore la accord verbal. Les questions proposées sont basées sur un texte sur l'origine des antibiotiques. Dans la phrase, par exemple, "[…] la plupart des bactéries sont mortes en entrant en contact avec elles.", l'accord du verbe "est mort" avec l'expression "la plupart" est-il obligatoire, incorrect ou facultatif? Avez-vous peint ce doute? Alors, assurez-vous de faire l'activité ci-dessous!
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Activité portugaise, destinée aux élèves de troisième année du secondaire, avec des questions sur l'utilisation du crase.
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