L'activité portugaise, destinée aux élèves de deuxième année du secondaire, vise à étudier le conjonctions. Comprenons les rôles joués par eux dans la construction du texte le mystère de la maison rose? L'activité se compose de plusieurs questions!
Cette activité en portugais est disponible en téléchargement dans un modèle Word modifiable, prêt à imprimer en PDF ainsi que l'activité terminée.
Téléchargez cet exercice de portugais sur :
ÉCOLE: DATE :
PROF: CLASSE :
NOM:
Lis:
C'était une dame très soignée, fine et discrète. Peu de gens étaient entrés dans sa maison rose, ensoleillée et immense comme les imposantes demeures d'un temps lointain. On savait peu de choses sur la vie de cette femme non plus, un air de mystère couvrait l'histoire d'une personne aussi distinguée.
Un jour, cependant, une scène irréfléchie et presque irréelle se produisit. La ville s'est réveillée au cri désespéré de la femme au milieu de la rue, elle était très échevelée, toujours en chemise de nuit, criant à l'aide et trébuchant sur ses mots. Personne ne comprenait ce qu'elle disait, __________ pleurs et nervosité se mêlaient à son discours. La foule se rapprochait, tout le monde voulait faire partie de cette situation si inattendue. Jusqu'à ce que la dame crie un nom de toutes ses forces: « RODRIGO!!! ».
Disponible en: .
Question 1 - Identifiez la phrase dans laquelle une conjonction a été utilisée pour présenter les caractéristiques de la dame :
a) "C'était une femme très soignée, fine et discrète."
b) « Peu de gens étaient entrés dans sa maison rose, ensoleillée et immense […] »
c) « On savait peu de choses sur la vie de cette femme non plus […] »
d) "[…] un air de mystère couvrait l'histoire d'une personne si distinguée."
Question 2 - La conjonction, identifiée à la question précédente, unit :
a) deux périodes du texte.
b) paroles de la même prière.
c) deux phrases du texte.
d) aucune des options ci-dessus.
Question 3 - En tenant compte de la réponse ci-dessus, on peut conclure que la conjonction est :
( ) coordination
( ) subordonné
Question 4 – Dans le passage « […] énorme comme les imposantes demeures d'un temps lointain. », la conjonction subordonnée « comment » introduit :
a) une cause
b) une conformité
c) un exemple
d) une comparaison
Question 5 - Dans « On savait peu de choses sur la vie de cette femme non plus […] », « aussi » est :
( ) une conjonction de coordination additive.
( ) un mot désignant l'inclusion.
Question 6 – Dans la période « Un jour, même si, une scène impensable, presque irréelle s'est produite. », la conjonction mise en évidence est :
a) coordination alternative
b) coordination antagoniste
c) coordinateur explicatif
d) coordination additive
Question 7 – La lacune, indiquée dans le texte, doit être comblée par la conjonction :
a) mais
b) pour ça
c) parce que
d) ni
Question 8 – Dans la période "La foule se rapprochait, tout le monde voulait faire partie de cette situation si inattendue.", la virgule pourrait être remplacée par la conjonction :
Pourquoi
b) pourquoi
c) pourquoi
d) pourquoi
Question 9 – Dans l'extrait qui termine le récit, la conjonction subordonnée « Jusqu'à » commence une phrase qui exprime :
la condition
b) objectif
c) provoquer
d) le temps
Par Denyse Lage Fonseca – Diplômée en Langues et spécialiste en enseignement à distance.
À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.
signaler cette annonce