est à la recherche d'un Projet de jour indien pour l'école primaire? Vous êtes au bon endroit! Dans cet article, nous partagerons avec vous quelques conseils et idées pour le développement de votre projet de jour indien, en plus des modèles prêts à l'emploi.
19 avril au Brésil. est célébrée chaque année le jour de l'Indien. Cette date importante sert à se souvenir et à renforcer l'identité des peuples indigènes brésiliens et américains dans l'histoire et la culture actuelles.
Pendant la semaine de la Journée indienne, les écoles et autres institutions culturelles et éducatives encouragent les enfants et les jeunes à découvrir les différentes pratiques culturelles des peuples autochtones. Et les projets que nous allons partager avec vous sont d'excellentes suggestions, consultez :
Indice
Projet de journée autochtone pour l'école primaire - Maternelle à 2e année
Le thème permet à l'élève de percevoir d'autres groupes sociaux, l'aidant à construire son identité, dans le agir avec l'autre groupe dans la vie sociale, dans la préservation de l'environnement dans lequel il vit et dans la construction de valeurs.
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Matériel préparé par le Mahatma Gandhi State College pour les élèves du primaire et du secondaire – Équipe multidisciplinaire 2013.
Projet de jour indien pour les écoles élémentaires et secondaires
La loi 11.645 a ajouté l'enseignement obligatoire de la culture et de l'histoire autochtones à la loi 10.639, de 2003, chargée d'insérer l'histoire afro-brésilienne et africaine dans les programmes scolaires. L'intention est de faire des questions autochtones et afro-brésiliennes abordées dans des disciplines telles que l'éducation artistique, la littérature et, bien sûr, l'histoire du Brésil.
Il est essentiel de reconnaître l'importance des peuples autochtones pour la construction de l'identité brésilienne. Bien qu'ils soient peu nombreux dans le pays aujourd'hui, les peuples indigènes ont grandement influencé la culture de tous les Brésiliens. L'héritage des cultures indigènes dans notre culture est présent dans notre vie quotidienne avec leurs us, coutumes, croyances, vocabulaire, techniques, nourriture, etc. Cependant, cette riche culture a été oubliée ou traitée avec des préjugés.
Préserver l'histoire indigène, c'est garder vivante une partie de l'histoire du peuple brésilien. Et il est important de reconnaître les origines culturelles du Brésil de manière pédagogique. Assurer ces thèmes dans l'éducation de base permet un apprentissage basé sur le respect et l'appréciation des différentes cultures. Visant à connaître et à valoriser les peuples autochtones et leur culture, l'équipe multidisciplinaire a préparé ce projet.
Le projet sera développé par la recherche, l'exposition de peintures murales, d'objets d'artisanat indigène et le récit de légendes.
Le développement de projets:
Le mois d'août a été choisi pour aborder cette question en vue de la commémoration de la Journée internationale des peuples autochtones (9 août). Une exposition a été mise en place dans la bibliothèque de l'école avec des photos de la vie quotidienne des Indiens d'Aldeia de Marrecas; Région de Turvo, affiches avec le vocabulaire indigène et leurs significations, légendes indigènes et activités et travaux réalisés par les étudiants du programme Mais Educação. Ce sont des messages de défense des indiens, des dessins, des collages et des textes.
Des livres traitant du sujet indigène ont été mis à disposition lors de l'exposition et ont attiré l'attention des étudiants, en particulier ceux traitant de l'histoire de Guarapuava et de la légende de l'Indien Guairaca. Un panneau avec des images de la cuisine indigène a été présenté aux étudiants, cependant, ce qui a le plus attiré l'attention des visiteurs était l'exposition de artisanat indigène: paniers, paniers, arcs, flèches, bâton de pluie, instruments sonores et artisanat en général ont été les points forts de la exposition. Tout cela au son de la musique tribale et typique de la culture indigène.
Un autre moment qui a également attiré l'attention des étudiants a été le récit de légendes. Un enseignant bénévole a mis en scène la «légende du jour et de la nuit» avec une grande créativité, en utilisant des artefacts avec des sons et divers matériaux. Ce jour-là, une collation spéciale était servie: le hominy, un plat typiquement indigène. À la fin, tout le monde a reçu des souvenirs avec des messages qui valorisent la culture autochtone.
Voir plus :
Projet de jour indien pour l'école primaire
Selon le PCN, l'étudiant doit connaître et valoriser la pluralité du patrimoine socioculturel brésilien, ainsi que les aspects socioculturels des autres peuples et nations, prendre position contre toute discrimination fondée sur la culture, la classe sociale, les croyances, le sexe, l'ethnie ou d'autres caractéristiques individuelles et social.
Ce projet vise à sensibiliser les enfants à l'importance de valoriser la culture autochtone. Il est important que les enfants découvrent qu'après tout, il n'y a pas une seule façon de vivre, de ressentir, de manger et de parler et qu'une grande partie de nos habitudes aujourd'hui sont un héritage de la culture indigène qui fait partie intégrante de notre les racines. Au contact de l'univers indigène, nous ferons également un pas important vers l'éloignement des préjugés envers ceux qui nous semblent différents en plus de donner aux plus petits la possibilité de mieux voir les caractéristiques des nôtres culture.
Lorsque l'étudiant entre en contact avec le contenu de manière agréable, il peut mieux se développer dans le processus d'enseignement-apprentissage, ou c'est-à-dire qu'il cesse d'être un élève passif pour devenir un élève participatif, critique-réflexif soulevant des hypothèses par rapport à l'objet de étude.
Ainsi, l'école a un rôle fondamental en amenant l'élève à la connaissance des principales manifestations culturelles existant dans son environnement, en s'y rapportant de manière respectueuse. Ainsi, il appartient à l'établissement scolaire d'aborder cette thématique, en fournissant des informations pertinentes à ses élèves afin qu'ils puissent approfondir leurs connaissances.
"La réalisation du collier"
La classe divisée en 4 équipes doit répondre à des questions, par tirage au sort, sur une matière déjà enseignée en classe. Pour chaque bonne réponse, l'équipe recevra du matériel pour fabriquer le collier (des morceaux de ficelle ou de fil de nylon et des perles assorties, qui doivent être de la couleur de chaque équipe – jusqu'à 8 perles par élève).
Des questions
Voir aussi :
Projet de jour indien pour l'éducation primaire et de la petite enfance
Celui-là Projet de jour indien pour l'éducation primaire et de la petite enfance, que nous mettrons à disposition ci-dessous a été préparé par le professeur Valéria Tavares et appartient à son merveilleux blog :www.ensinandocomcarinho.com.br
Les dates commémoratives doivent être travaillées de manière interdisciplinaire en classe. Le jour de l'Indien est une date spéciale qui est toujours largement explorée chez les enfants, leur faisant connaître et valoriser la pluralité du patrimoine socioculturel brésilien, en plus des différences culturelles, les différentes peuples. Travailler le jour de l'Indien, c'est sauver notre histoire et nos racines. Le projet aide les étudiants à comprendre et à construire leur identité et à se percevoir comme faisant partie intégrante d'une société pleine de caractéristiques, de valeurs et de cultures uniques.
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