सरकार द्वारा हाल ही में शुरू किया गया एक कार्यक्रम - 'बच्चों को साक्षर करने की राष्ट्रीय प्रतिबद्धता' के बारे में आधिकारिक चर्चा से कहीं अधिक प्रभावशाली संघीय सरकार - दुखद वास्तविकता यह है कि देश शैक्षिक मामलों में पिछड़ रहा है, यहाँ तक कि विकास के समान चरणों वाले देशों की तुलना में भी या निचला।
इस मंगलवार (12) को जारी 'एजुकेशन एट ए ग्लांस' रिपोर्ट के आंकड़ों के मुताबिक, ब्राजील ने 2010 के बाद से बुनियादी शिक्षा पर खर्च किया है। प्रति छात्र/वर्ष 3,583 अमेरिकी डॉलर, आर्थिक सहयोग और विकास संगठन के देशों के संदर्भ में, औसत 10,949 अमेरिकी डॉलर के 1/3 से भी कम (ओईसीडी)। निष्कर्ष यह है कि अंतरराष्ट्रीय संगठन के 42 सदस्य देशों में ब्राजील का खर्च तीसरा सबसे खराब है।
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पिछले 13 वर्षों में प्रारंभिक बचपन, प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा में प्रति छात्र निवेश की गई राशि तीन गुना होने के बावजूद ब्राज़ील ने दक्षिण कोरिया, 'एशियाई बाघ' जैसे साथियों को धूल चटाई, जिसका योगदान 3,000 अमेरिकी डॉलर से बढ़कर 14 अमेरिकी डॉलर हो गया हज़ार; पुर्तगाल, जिसने अपना योगदान US$3,500 से बढ़ाकर US$10,000 कर दिया और ऑस्ट्रेलिया, जिसका योगदान US$5,000 से बढ़ाकर US$12,000 कर दिया गया।
ब्राज़ील के अल्प संसाधनों से कहीं ऊपर, यूरोप में, छोटा लक्ज़मबर्ग प्रति छात्र/वर्ष 26,000 अमेरिकी डॉलर आवंटित करता है, जो स्विट्जरलैंड को पीछे छोड़ देता है, जो 17,000 अमेरिकी डॉलर का निवेश करता है और संयुक्त राज्य अमेरिका, 15,000 अमेरिकी डॉलर का निवेश करता है।
यहां तक कि इसके पब्लिक स्कूलों में उपस्थित 45 मिलियन छात्रों के विशाल दल और इस क्षेत्र में देश के निवेश को ध्यान में रखते हुए भी, सकल घरेलू उत्पाद (सकल घरेलू उत्पाद) के 4% के अनुरूप, परिणाम अभी भी ओईसीडी देशों के प्रदर्शन तक पहुंचने के लिए पर्याप्त नहीं है, जिसका औसत है सकल घरेलू उत्पाद का 3.6%।
प्राथमिकताओं का उलटा होना - समस्या का मूल, कम से कम आंशिक रूप से, टुपिनिकिम सार्वजनिक नीति में प्राथमिकताओं के उलट होने से समझाया जा सकता है, क्योंकि उच्च शिक्षा में राष्ट्रीय निवेश (जो विश्वविद्यालयों में 2 मिलियन छात्रों को कवर करता है) देशों द्वारा लागू निवेश से बहुत दूर नहीं है अमीर। जहाँ ब्राज़ील उच्च शिक्षा में प्रति छात्र/वर्ष 14,735 अमेरिकी डॉलर का निवेश करता है, वहीं ओईसीडी देश 14,839 अमेरिकी डॉलर का निवेश करते हैं।
वैश्विक प्रवृत्ति के विपरीत, महामारी संकट के बाद, ओईसीडी देशों के बीच 2019 और 2020 के बीच 2.1% के विस्तार की तुलना में, शिक्षा पर देश का खर्च औसतन 10.5% गिर गया। यह स्वीकार करते हुए कि विश्वविद्यालयों में आधिकारिक निवेश को उच्च माना जा सकता है, विशेषज्ञ इस बात पर जोर देते हैं कि बुनियादी शिक्षा के लिए अधिक संसाधनों का होना आवश्यक है।
अंतर्राष्ट्रीय मॉडलों को संदर्भ के रूप में लेते हुए, केंद्रीय विचार यह है कि बुनियादी शिक्षा संसाधनों को नीतियों के लिए आवंटित किया जाना चाहिए परिणाम, जैसे पूर्णकालिक स्कूल, साक्षरता, शिक्षक प्रशिक्षण, प्रारंभिक बचपन और व्यावसायिक शिक्षा और तकनीकी. वर्तमान में, जब बुनियादी शिक्षा के छात्रों की बात आती है तो फिनलैंड, नीदरलैंड, कनाडा और डेनमार्क जैसे देश ओईसीडी औसत से ऊपर निवेश करते हैं।
