5 साल की भूगोल गतिविधियाँ - शिक्षा और परिवर्तन

हमने इस पोस्ट में आपके लिए कई तैयारी की है भूगोल गतिविधियाँ प्राथमिक विद्यालय के 5वें वर्ष, s पर प्रिंट करने और आवेदन करने के लिए तैयारकक्षा या गृहकार्य।

भूगोल एक विज्ञान है जिसका उद्देश्य पृथ्वी की सतह और परिदृश्य में महत्वपूर्ण घटनाओं के स्थानिक वितरण का अध्ययन करना है। यह मनुष्य और पर्यावरण के बीच पारस्परिक संबंधों का भी अध्ययन करता है।

5 साल की भूगोल गतिविधियाँ

5 साल के भूगोल के लिए गतिविधियों के लिए कुछ सुझाव देखें:

पृथ्वी के भीतर से बल।

गृहकार्य: प्रकृति के बल: पृथ्वी के आंतरिक भाग के बल WORD पर डाउनलोड के लिए:

महाद्वीपों और महासागरों

छोटा 5 साल का भूगोल मूल्यांकन वर्ड में डाउनलोड करने के लिए:

सौर परिवार

बाढ़ और सूखा (सूखा)

इसकी सभी प्रक्रियाओं की जाँच करें शैक्षणिक गतिविधियांरों भूगोल का के छात्रों के लिए प्राथमिक विद्यालय का पाँचवाँ वर्ष:

• अधिकतम पांच लोगों के समूह में;
• वर्षामापी का उपयोग करते हुए वर्षा पर एक प्रश्नावली तैयार करें (वर्षा जल की मात्रा जो स्थल पर गिरती है);
• इस क्षेत्र की सबसे बड़ी नदियों या सहायक नदियों की खोज करें और उनकी स्थिति क्या है;
• रिश्तेदारों से पूछें कि इस क्षेत्र में सबसे बड़ी/आखिरी बड़ी बाढ़ या सूखा क्या था;
• पानी की बर्बादी या बाढ़ से बचने का तरीका जानें;
• ब्राजील के पूर्वोत्तर क्षेत्र में सूखे के बारे में अनुसंधान;
• पूर्वोत्तर में सूखे और साओ फ़्रांसिस्को नदी के स्थानान्तरण (बैंकों का परिवर्तन/स्थानांतरण) के मुद्दे पर बहस;
• मौखिक प्रस्तुति और प्रस्तावित प्रश्नों के परिणाम के साथ इकट्ठे हुए एक भित्ति चित्र का विस्तार।

शिक्षक के लिए सूचना

• शोध कार्य बहुत सरल है और प्लुवियोमीटर से प्राप्त आंकड़ों के साथ रिश्तेदारों के साथ साक्षात्कार के माध्यम से किया जा सकता है।
• इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि प्राकृतिक घटनाएं जैसे भूकंप, सुनामीचक्रवातों और तूफानों का अध्ययन किया जाना चाहिए, लेकिन हमारी सबसे बड़ी समस्या एक निश्चित अवधि/क्षेत्र में पानी की कमी या अधिकता है। बाढ़ या सूखा पर्यावरण क्षरण से लेकर प्रवासी आंदोलनों तक सब कुछ का कारण बनता है।

यह भी देखें: भूगोल गतिविधियाँ 1 वर्ष.

मेरा पारिस्थितिकी तंत्र

इस गतिविधि का मुख्य उद्देश्य पारिस्थितिकी तंत्र की अवधारणा को विभिन्न मदों के अनुसंधान के माध्यम से काम करना है जो एक पारिस्थितिकी तंत्र का गठन करते हैं और स्थानीय पहचान के माध्यम से; ब्राजील में मौजूदा पारिस्थितिक तंत्र पर चर्चा; मैं जहां रहता हूं उस पारिस्थितिकी तंत्र को इंगित करने की कोशिश कर रहा हूं।

सामग्री:

• स्मरण पुस्तक
• पेंसिल।

प्रक्रियाओं

• पारिस्थितिकी तंत्र बनाने वाली वस्तुओं पर शोध करें: वनस्पति, जलवायु, जल व्यवस्था, वनस्पति, पशु प्रजातियां और खनिज;
• एक बार जब आप जानते हैं कि प्रत्येक आइटम का क्या अर्थ है, तो नीचे दी गई तालिका का उत्तर दें:

प्रमुख वनस्पति कौन सी है मेरे क्षेत्र में?

में प्रमुख जलवायु क्या है मेरा क्षेत्र?

जल व्यवस्था क्या है मेरे क्षेत्र में प्रमुख?

प्रमुख वनस्पति कौन सी है मेरे क्षेत्र में?

जानवरों की कौन सी प्रजाति है मेरे क्षेत्र में प्रमुख?

प्रमुख वनस्पति कौन सी है मेरे क्षेत्र में?

कौन से खनिज प्रमुख हैं मेरे क्षेत्र में?

शिक्षक सूचना:

• यह एक विशिष्ट शोध कार्य है। संभवत: उन्हें यह जानकारी प्राप्त करने में कुछ कठिनाई होगी, इसलिए उन्हें यह जानकारी प्राप्त करने के लिए कहें पाठ्यपुस्तकों और इंटरनेट के माध्यम से और बाद में तालिका के लेखन के लिए सूचना ध्यान दें।
• वे यह भी जान सकते हैं कि क्षेत्र का पारिस्थितिकी तंत्र क्या है, क्योंकि वे एक विशिष्ट स्थान पर स्थित हैं। लेकिन उन्हें इस बारे में सोचने के लिए प्रोत्साहित करने का प्रयास करें कि क्या इस क्षेत्र में इस पारिस्थितिकी तंत्र को देखा जा सकता है जहां यह रहता है।
• पारिस्थितिकी तंत्र का विवरण शहर के लिए मान्य है या सिर्फ ग्रामीण इलाकों के लिए।
• अगर मैं किसी शहर में रहता हूं तो यह सब कैसे पता चलेगा। कारण कई बच्चों को उस क्षेत्र में पारिस्थितिकी तंत्र का पता नहीं है जहां वे रहते हैं।

हम यह भी अनुशंसा करते हैं: 2 साल की भूगोल गतिविधियाँ।

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हमारी मिट्टी

इस 5 वर्षीय भूगोल गतिविधियों का मुख्य उद्देश्य है::

• छात्र के क्षेत्र में पाई जाने वाली मिट्टी के प्रकार के दस्तावेज उपलब्ध कराएं।
• अनुसंधान गतिविधियों की शुरुआत प्रदान करना, भूमि उपयोग के लिए ज्ञान प्रदान करना और इसकी मूलभूत विशेषताओं का रखरखाव करना।

उपयोग की जाने वाली सामग्री

• डिस्पोजेबल लकड़ी, कार्डबोर्ड या प्लास्टिक के कप; कलम; स्मरण पुस्तक।

प्रक्रियाएं:

• कमरे को चार से अधिक सदस्यों के समूहों में विभाजित करें;
• उन्हें पत्थर, मिट्टी जैसी सामग्री इकट्ठा करने के लिए कहें, जो प्राकृतिक स्थिति में हैं, यानी जो इमारतें नहीं हैं।
• एकत्र किए गए प्रत्येक कंटेनर में एक नंबर होना चाहिए और उन्हें नोटबुक में नंबर लिखना चाहिए, यह बताएं कि सामग्री क्या है और उन्होंने इसे कहां से लिया है।
• उसे कठोरता, स्थायित्व, नमी, रंग और यहां तक ​​कि गंध जैसी शारीरिक विशेषताओं का वर्णन करने के लिए कहें।
• उन्हें कमरे के लिए सामग्री द्वारा सामग्री प्रस्तुत करने के लिए कहें, समझाएं कि उन्होंने इसे कहां लिया, उनकी विशेषताएं क्या हैं और इसका वर्णन करने का प्रयास करें यह क्या कार्य करता है, उस सामग्री के उद्देश्य क्या हैं (उदा: उनमें से कुछ कह सकते हैं कि निर्माण के लिए रेत का उपयोग किया जाता है, लेकिन अन्य के उत्पादन के लिए कांच)।

शिक्षक सूचना:

• उनकी उम्र में हमारे आसपास की दुनिया को समझना बहुत जरूरी है।
• उन्हें अपने आस-पास से ऐसी जानकारी प्राप्त करने के लिए प्रोत्साहित करें जो यह समझे कि वे जिस जमीन पर खड़े हैं, वह उत्पादक है या नहीं। कि वे बुनियादी विशेषताओं को समझें और इस मिट्टी के साथ इन सामग्रियों के साथ क्या कर सकते हैं।
• उन्हें याद दिलाएं कि यह वैज्ञानिक प्रक्रिया की शुरुआत है, जो उनके आसपास की दुनिया का निरीक्षण करना और जानकारी निकालना है।
• यह अक्सर जानकारी की कमी के कारण होता है कि हम उत्पादन नहीं करते हैं या हम उत्पादन करने में असफल होते हैं जैसा हम कर सकते थे।

भूगोल विविध गतिविधियाँ 5 वर्ष

दुनिया का नक्शा:

ब्राजील में जलवायु: जलवायु किसी दिए गए क्षेत्र में मौसम की विविधताओं का समूह है।

ब्राजील में परिवहन नेटवर्क:

जानकारी पढ़ें और नीचे दिए गए बॉक्स को चेक करें, कैप्शन के अनुसार, यदि कथन सही है या गलत।

एक कारखाने का मॉडल - समूह कार्य।

आयात और निर्यात।

कृषि

मौसम के प्रकार: मौसम विभाग के साथ मानचित्र देखें। मानचित्र पर मौसम के प्रकारों की पहचान करें और किंवदंती को पूरा करें:

शोध करना: नीचे दी गई मदों को ध्यान में रखते हुए श्रम अधिकारों पर शोध करें और अपनी नोटबुक में मिली जानकारी को नोट करें।

क्रूज़ा अमेरिका - अमेरिकी महाद्वीप तीन अमेरिका से बना है: उत्तर, मध्य और दक्षिण अमेरिका;

संकेत के अनुसार क्रॉसवर्ड भरें।

भूगोल आकलन के लिए टिप्स

• केंद्रीय विषय "प्रकृति की ताकतों" के बारे में सोचना है, आंदोलनों की "प्राकृतिक" प्रक्रिया को समझना पृथ्वी और अन्य ग्रहों, जलवायु क्षेत्रों, ऋतुओं, जल चक्र और परिघटनाओं की जलवायु इन प्रक्रियाओं को पुस्तक इकाई में लगभग अपरिवर्तित प्रक्रियाओं के रूप में वर्णित किया गया है, जिसके साथ मनुष्य को जीना सीखना चाहिए।
• इन प्रक्रियाओं की भयावहता और मनुष्य कैसे उनके अनुकूल होने की कोशिश करता है, इस पर प्रकाश डाला जाना चाहिए;
• अनुकूलन करने के प्रयास में, मनुष्य नई परिघटनाओं का निर्माण करता है जो पर्यावरण के लिए अत्यंत हानिकारक हैं;
• छात्रों को यह बताने की कोशिश की जानी चाहिए कि खगोल विज्ञान में अधिकांश खोज अवलोकनों के परिणामस्वरूप हुई, अक्सर बिना उपकरणों के उपयोग के;
• छात्रों को अपने क्षेत्रों से संबंधित पहलुओं पर काम करना चाहिए, जैसे सूखा और बाढ़;
• सूखे और बाढ़ के मामले में, घटनाओं को कम करने के लिए विकल्पों पर काम किया जाना चाहिए।

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