हमने इस पोस्ट में कुछ का चयन किया है सुझाव और सुझाव वापस स्कूल के लिए। ये युक्तियाँ प्राथमिक विद्यालय के लिए बहुत उपयोगी हैं, विशेष रूप से प्रथम वर्ष, लेकिन इसे बालवाड़ी के लिए भी अनुकूलित किया जा सकता है।
सूची
कक्षा के पहले दिन कक्षा का स्वागत और एकीकरण करने के लिए गतिकी के लिए कुछ सुझाव - मज़ेदार गतिकी के साथ, आप शिक्षक छात्रों के लिए स्कूल का परिचय देता है, सहपाठियों को करीब लाता है और सभी को नए में स्वागत महसूस करने में मदद करता है समूह। पाठशाला का पहला दिन। नए शिक्षक कौन होंगे, यह जानने के लिए पूरी कक्षा इंतजार कर रही है। कई छात्रों ने एक दूसरे को कभी नहीं देखा है या मुश्किल से एक दूसरे को जानते हैं।
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एक घनिष्ठ समूह बनाने के लिए, अच्छी तरह से जुड़ा हुआ और आपके साथ तालमेल बिठाने के लिए, सुप्रभात कहने, प्रस्तुतियाँ देने और सामग्री में शामिल होने की पुरानी रणनीति को भूल जाओ। नीचे अध्ययन के विभिन्न स्तरों के लिए एकीकरण गतिविधियों की जाँच करें।
पसंद मेरा सहयोगी है
कक्षा को बताएं कि सभी को "चित्र" मिलेगा। दीवार पर क्राफ्ट पेपर की एक बच्चे के आकार की शीट को टेप करें। छात्र को इस तरह रखें कि वह शीट के सामने झुक जाए और एक पेंसिल से उसके शरीर की रूपरेखा तैयार करें। कक्षा को यह बताने के लिए प्रोत्साहित करें कि आपके बाल क्या हैं, आपका चेहरा, यदि आप चश्मा पहनते हैं, आदि। गतिविधि के दौरान, छात्र का नाम कई बार दोहराएं ताकि सहपाठी इसे याद कर सकें। सबका "तस्वीर" बनाओ। अंत में, एक सहपाठी से अवलोकन प्रक्रिया को दोहराते हुए अपनी रूपरेखा तैयार करने के लिए कहें, ताकि बच्चे भी आपसे परिचित हों। चित्र को दीवार पर लटकाएं और समूह की प्रशंसा करें। अगले कुछ दिनों में, प्रवेश द्वार पर, कक्षा से पूछें कि खींचे गए प्रत्येक सहपाठी कौन हैं और क्या वह उपस्थित हैं। अगर ऐसा है, तो तालियों की गड़गड़ाहट का माहौल है। कुछ समय के लिए कागजों को खुला छोड़ दें। छोटों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि उनकी प्रस्तुतियाँ तब तक बनी रहें जब तक उन्हें यह महसूस न हो कि वे समूह और पर्यावरण से संबंधित हैं।
जिन सामग्रियों का हम उपयोग करने जा रहे हैं:
लिविंग रूम बैग या पैकेज में विभिन्न सामग्रियों को छिपाएं जो बच्चों के दैनिक जीवन का हिस्सा होंगे। यह हो सकता है, उदाहरण के लिए, किताबें, खेल, ब्रश, कैंची या कुछ मिट्टी। बच्चों को जोड़े में वस्तुओं को देखने के लिए आमंत्रित करें। यह पहले से ही उनके बीच सहयोग को उत्तेजित करता है। यदि आप जो खोज रहे हैं वह करीब है, तो मध्यम दूरी पर "गर्म" या दूर होने पर "ठंडा" कहकर खोज का मार्गदर्शन करें। सभी पैकेज मिलने के बाद, पूछें कि सामग्री के साथ क्या गतिविधियां की जा सकती हैं और प्रत्येक के कार्य को बेहतर ढंग से समझाने का अवसर लें। काम के माहौल को अच्छी तरह से व्यवस्थित रखने के महत्व पर प्रकाश डालते हुए दिखाएँ कि उन्हें कैसे और कहाँ संग्रहीत किया जाएगा।
बच्चों के नाम के साथ नाम टैग बनाएं और उन्हें एक पहिया के बीच में रहने वाले कमरे के फर्श पर रखें। प्रत्येक व्यक्ति को अपना नाम पहचानने के लिए कहें। प्रारंभिक अक्षर पहचान को प्रोत्साहित करें, गिनें कि प्रत्येक नाम से कितने अक्षर बनते हैं, और उन्हें अलग-अलग नामों में एक ही अक्षर दिखाई देते हैं। जब सभी के पास बैज हो, तो एक पूर्व निर्धारित विषय (जैसे भोजन, खेल, वस्तु या स्थान) के संबंध में उनकी प्राथमिकताओं के बारे में एक अच्छी बातचीत शुरू करें। समानता के अनुसार बच्चों को समूहित करें। अगले चरण में, छात्रों को कागज के एक टुकड़े पर अपनी पसंद का चित्र बनाने के लिए कहें और उसे नाम दें। कोई भी व्यक्ति जो अकेले लिखना नहीं जानता वह बैज को कॉपी कर सकता है। एक बार तैयार होने के बाद, चित्र सहकर्मियों को दिखाए जाते हैं और फिर दीवार पर प्रदर्शित किए जाते हैं। साक्षर के साथ गतिकी समान होती है, लेकिन ड्राइंग के अलावा, वे अपनी पसंद की सूची बना सकते हैं।
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एक साक्षात्कार आयोजित करें ताकि छात्र आपको बेहतर तरीके से जान सकें। उन्हें समूहों में विभाजित करें और उनसे प्रश्न पूछने को कहें जैसे कि वे पत्रकार हों। समझाएं कि प्रश्न आपकी उम्र के बारे में हो सकते हैं, क्या आपके बच्चे हैं, आप कितने समय से पेशे में हैं, या आप कहां रहते हैं, उदाहरण के लिए। प्रश्नों के तैयार होने के साथ, कमरे में ऐसी जगह बैठें जहाँ हर कोई आपको उत्तर देने के लिए अच्छी तरह देख सके। सभी को सूचित करें कि वे अगले दिन जो कुछ भी याद करते हैं उसके बारे में एक संक्षिप्त पाठ लाएँ। इसलिए वे ध्यान देते हैं। अगली कक्षा में, यादृच्छिक रूप से कुछ बच्चों को लिखित रचना पढ़ने के लिए चुनें और दूसरों को मूल्यांकन करने और यदि आवश्यक हो तो पूरक करने के लिए कहें। स्कूल के भौतिक स्थान की प्रस्तुति और मान्यता को बढ़ावा देने के बाद इस गतिविधि का प्रस्ताव करें (नीचे)
अगर आपकी कक्षा 1 से 4 तक है, तो छात्रों को समूहों में विभाजित करें। नवागंतुकों को एकीकृत करने का यह एक अच्छा समय है। उन्हें दिग्गजों के साथ छोड़ दें, जिन्हें सच्चे मार्गदर्शक और मेजबान के रूप में व्यवहार करना चाहिए। कागज की प्रत्येक शीट पर, स्कूल में एक स्थान का वर्णन करें, टेक्स्ट को एक बॉक्स में रखें और लॉटरी का आयोजन करें। प्रत्येक समूह एक पेपर लेता है और अनुमान लगाने की कोशिश करता है कि किस स्थान का वर्णन किया गया है। फिर चुने हुए स्थानों को खोजने के लिए समूहों को चुनौती दें। गन्तव्य स्थान पर पहुँचकर विद्यार्थी पर्यावरण का यथासंभव विस्तार से चित्रण करते हैं, वहाँ काम करने वाले कर्मचारियों के नाम और उनके कार्य लिख देते हैं। कक्षा में वापस, समूह टिप्पणियों और अभिलेखों का आदान-प्रदान करते हैं और अपनी प्रस्तुतियों का प्रदर्शन करते हैं। फिर उन्हें कार्डबोर्ड की एक शीट पर स्कूल का नक्शा (आपकी मदद से, निश्चित रूप से) तैयार करने के लिए कहें। मानचित्र पर प्रत्येक विशिष्ट स्थान पर, चित्र स्थिर होते हैं। आने वाले दिनों में समूहों को उन सुविधाओं का दौरा करने के लिए प्रोत्साहित करें जिन्हें अभी तक कवर नहीं किया गया है। 5वीं से 8वीं कक्षा तक के बच्चे इन जगहों की तस्वीरें खींच सकते हैं और कर्मचारियों के साथ लंबे समय तक साक्षात्कार कर सकते हैं। इस मामले में, आपको नक्शा बनाने की आवश्यकता नहीं है और आप स्कूल के विभिन्न "स्थलों" के बारे में विस्तृत पाठ के लिए पूछ सकते हैं।
पहले से ही शुरुआती दिनों में, प्रसिद्ध संयुक्त की स्थापना से समस्याओं से बचा जा सकता है और पूरे वर्ष एक अच्छे संबंध सुनिश्चित हो सकते हैं। बच्चों के साथ चर्चा करके शुरू करें कि आने वाले वर्ष में क्या उम्मीद की जाए और इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए एक समूह के रूप में सबसे अच्छा कैसे काम किया जाए। निम्नलिखित वाक्यों की निरंतरता (और बोर्ड पर लिखें) सभी के साथ तैयार करें: "हम इसके हकदार हैं ..." और "हम सभी इसके लिए जिम्मेदार हैं ..."। याद रखें कि अधिकारों और कर्तव्यों का विवरण सामान्य स्कूल नीतियों से प्रेरित होना चाहिए - जिसके बारे में छात्रों को जागरूक होने की आवश्यकता है - और क्या किया जाना चाहिए पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, न कि क्या निषिद्ध है। अगला कदम यह पता लगाना है कि स्कूल में अन्य कक्षाओं ने क्या सहमति व्यक्त की है। सूचनाओं का आदान-प्रदान, उनके द्वारा की गई संधियों को समृद्ध करने के अलावा, अन्य वर्गों के सहयोगियों के साथ एकीकरण को बढ़ावा देता है। समाप्त होने पर, प्रत्येक व्यक्ति को ग्रंथों की प्रतिलिपि बनाने और उन्हें डायरी में चिपकाने के लिए कहें। इस प्रकार, पाठ हमेशा हाथ में रहेगा। इसके अलावा, छात्र कक्षा की दीवार पर टांगने के लिए दो बड़े कार्डबोर्ड पोस्टर तैयार कर सकते हैं।
हर साल एक ही बात होती है: आने वाली सीरीज़ से क्या उम्मीद की जाए? एक अनजानी स्थिति हमेशा आपके पेट में तितलियाँ देती है। बच्चों की चिंता को कम करने के लिए, नई कक्षा में काम करने के बारे में समूह की कुछ शंकाओं और अपेक्षाओं को बोर्ड पर दर्ज करें और अगली कक्षा के कुछ छात्रों को उनका उत्तर देने के लिए आमंत्रित करें। उन्हें श्रृंखला के पूर्व छात्र के रूप में अपने छापों और अनुभवों के बारे में खुलकर बात करने दें। यह आदान-प्रदान, शुरुआत में ही, कक्षा को अधिक आराम और सुरक्षित बनाता है और विभिन्न वर्गों के बीच सहयोग और बातचीत को महत्व देता है।
साल भर काम करने के लिए ट्रांसवर्सल सामग्री से प्रेरित होकर, पत्रिकाओं या समाचार पत्रों से ली गई छवियों का चयन करें: लुप्तप्राय जानवर, विभिन्न पेशेवर कार्रवाई, टीकाकरण लाइन में बच्चे, स्वस्थ भोजन के साथ तालिका, अनिश्चित जीवन स्थितियों में व्यक्ति, आधुनिक तकनीकी उत्पाद, गर्भवती महिलाएं, के बीच अन्य। कक्षा के प्रत्येक सदस्य को एक दें और उन्हें यह लिखने के लिए कहें कि वे छवि के बारे में क्या महसूस करते हैं या क्या सोचते हैं। इससे पाठ के स्तर को सामंजस्य, सुसंगतता, व्याकरणिक और वर्तनी पर्याप्तता और शब्दावली के संदर्भ में जानना संभव होगा। इसके अलावा, आप किशोरों के स्वाद, भावनाओं, जीवन की कहानियों और दुनिया की धारणाओं के बारे में जानेंगे।
छात्रों को जोड़ियों में व्यवस्थित करें और चर्चा के लिए विषयों का चयन करें। उदाहरण के लिए: ब्राजील, कचरा पुनर्चक्रण, इंटरनेट, कंडोम, बेरोजगारी, सूर्य, संगीत। सूची को चॉकबोर्ड पर और कागज के टुकड़ों पर लिखें, जिन्हें एक बैग में रखा गया है। प्रत्येक जोड़ी एक को आकर्षित करती है, ब्लैकबोर्ड पर जाती है और कहती है कि वे चुने हुए विषय की सराहना करते हैं या नहीं। प्रत्येक से अपनी राय को सही ठहराने के लिए कहें। विषय के बारे में जो कुछ भी वे जानते हैं उसे व्यक्त करके दूसरे के भाषण को पूरक करना चाहिए। इस गतिविधि के साथ, आप समूह के ज्ञान, उनकी अभिव्यक्ति के स्तर और तर्क-वितर्क का आकलन करने में सक्षम होंगे, और यह पता लगा पाएंगे कि उनकी रुचियां क्या हैं। यह जानकारी आपकी योजना के लिए महत्वपूर्ण होगी।
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प्रथम वर्ष के छात्रों की बारीकियों और उनकी सीखने की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए, इस दस्तावेज़ में कक्षा के पहले दिनों की गतिविधियों के लिए कुछ सुझाव हैं। यह याद रखने योग्य है कि इनमें से कई गतिविधियाँ पूरे स्कूल वर्ष में प्रतिदिन की जानी चाहिए।
बच्चों के आने तक, उन्हें सभी प्रथम वर्ष के शिक्षकों द्वारा प्राप्त किया जाना चाहिए। महत्वपूर्ण बात यह है कि इन छात्रों के शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत होती है, इसलिए स्कूल को उन्हें प्राप्त करने के लिए पूरी तरह से तैयार रहना चाहिए।
माता-पिता या अभिभावकों को निर्देश दिया जाना चाहिए कि वे अपने बच्चों के साथ कक्षा के प्रवेश द्वार पर जाएँ, जहाँ शिक्षक उन्हें ग्रहण करेंगे। फिर, माता-पिता को स्कूल के प्रांगण में भेजा जाना चाहिए, ताकि प्रबंधकों के साथ मिलकर वे प्रस्ताव की प्रस्तुति में भाग ले सकें। शिक्षण, पहले दिनों की दिनचर्या, आयु वर्ग की बारीकियों का सम्मान, वर्ष के दौरान बच्चे क्या सीखेंगे learn (सीखने की उम्मीदें), माता-पिता अपने बच्चों के कार्यों के साथ-साथ गतिविधियों के विकास में कैसे मदद कर सकते हैं स्कूल वर्ष।
कक्षा में, शिक्षक बातचीत के दौर के लिए कक्षा का आयोजन करेगा।
यह गतिविधि छात्रों को आदान-प्रदान में भाग लेने की अनुमति देती है, जब वे अपने सहयोगियों की बात सुनते हैं, प्रश्न तैयार करते हैं और चर्चा किए गए विषय पर राय जारी करते हैं। इस तरह की स्थितियों में, जिसमें बच्चों को अपने अनुभवों, एक निश्चित विषय या विषय के बारे में उनकी राय, उनके बारे में रिपोर्ट करने के लिए आमंत्रित किया जाता है इंप्रेशन आदि, उन्हें मौखिक भाषा में डाला जाता है, सामूहिक रूप से उनके अर्थ साझा किए जाते हैं और उनके अर्थों को विनियोजित किया जाता है अन्य। भाषा और बातचीत के माध्यम से बच्चे अन्य वास्तविकताओं तक पहुंच सकते हैं। यह शिक्षक पर निर्भर है कि वह अपने छात्रों को इस आदान-प्रदान के लिए प्रोत्साहित करे, यह देखते हुए कि "बातचीत" को कक्षा में काम करने वाली सामग्री के रूप में देखा जाना चाहिए।
वार्तालाप मंडली में, शिक्षक को, सबसे पहले, गतिविधि के कारण का संदर्भ देना चाहिए, क्योंकि यह पहला संपर्क है जो छात्रों और शिक्षक के रूप में होगा। यह शिक्षक पर निर्भर है कि वह अपना परिचय दे, क्योंकि यह बच्चों के लिए एक मॉडल के रूप में काम करेगा, बाद में, उन्हें अपने जीवन के बारे में बात करने के लिए आमंत्रित किया जाएगा, उदाहरण के लिए: यह कौन है? जब आप स्कूल में नहीं होते हैं तो आप क्या करना पसंद करते हैं? क्या आपने प्रीस्कूल में भाग लिया था? आपके पसंदीदा व्यंजन या खाद्य पदार्थ क्या हैं? आपको कौन से खेल पसंद हैं? ये और संबंधित प्रश्न इस वार्तालाप चक्र का हिस्सा हो सकते हैं।
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खेल की स्थितियां बच्चों के बीच बातचीत, आंदोलन और स्वायत्तता का पक्ष लेती हैं। जब वे खेलों में भाग लेते हैं, तो बच्चे अपनी भावनाओं को व्यक्त करते हैं और एक-दूसरे को जानना सीखते हैं, खासकर जब वे वयस्कों और अन्य बच्चों के साथ बातचीत करते हैं। खेल के नियमों के साथ संपर्क बच्चों को सामूहिक बातचीत के विशिष्ट व्यवहारों को उपयुक्त बनाने की अनुमति देता है।
साक्षरता को अब एक कठिन क्षण के रूप में नहीं देखा जाता है और इसे एक प्रक्रिया के रूप में समझा जाने लगा है, जिसमें प्रथम वर्ष स्थायी गतिविधियों में लेखन और पठन अभ्यास के अधिग्रहण में एक मौलिक भूमिका निभाता है।
पहले दिन से, शिक्षक बच्चों के नामों को संदर्भ के रूप में उपयोग करते हुए, उचित नामों की पढ़ने और लिखने की गतिविधियों का पता लगा सकते हैं। महत्वपूर्ण बात यह है कि छात्रों का अपने सहपाठियों के नामों की सूची के साथ संपर्क है। इसे शिक्षक द्वारा पहले से तैयार किया जाना चाहिए और सभी के लिए सुलभ, कक्षा की दीवार पर पोस्ट किया जाना चाहिए।
सूची को बड़े अक्षरों में वर्णानुक्रम में प्रस्तुत किया जाना चाहिए, क्योंकि इस प्रकार का पत्र लेखन प्रणाली प्राप्त करने की प्रक्रिया में छात्रों के लिए सबसे उपयुक्त है। जब छात्रों को संज्ञानात्मक संघर्ष के पक्ष में सूची पढ़ने में भाग लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है, तो इसका वर्णानुक्रमिक क्रम कई प्रश्न उठाता है; मुख्य रूप से, उन नामों के साथ जो एक ही अक्षर से शुरू होते हैं, क्योंकि उन्हें अपनी रणनीतियों को "फाइन ट्यून" करना होगा पढ़ना जैसे अंतिम अक्षर या अन्य अक्षरों की तुलना और विश्लेषण करना जो किसी नाम को अलग करते हैं अन्य।
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