Nastavni plan - Agregatna stanja vode

Voda se može naći u planet Zemlja u tri agregatna stanja različite: čvrste, tekuće i plinovite. Promjene utemperatura i dalje atmosferski pritisak odakle god ona bila uzrokuju promjenu agregatnog stanja vode.

U ovom nastavnom planu učenici će naučiti o krutom, tekućem i plinovitom stanju vode te će moći u praksi promatrati promjene stanja koje se događaju.

možete spremiti ovo nastavni plan o agregatnim stanjima vode u PDF-u na kraju posta. Uživati!

Nastavni plan - Agregatna stanja vode

TEMA: agregatna stanja vode

PREDLOŽENO VRIJEME: 3 razreda

CILJEVI:

• Vidite vodu kao važnu komponentu našeg tijela i planeta.
• Shvatite da bez vode živa bića ne bi preživjela.
• Prepoznati vodu u različitim agregatnim stanjima.
• Shvatite da su promjene temperature i atmosferskog tlaka odgovorne za promjenu fizičkog stanja vode.

POTREBAN MATERIJAL:

• Voda
• vaza
• Kalup za led
• tava s poklopcem
• Led
• Termometar (preporučuje se infracrveni)
• zamrzivač ili zamrzivač
• Štednjak

RAZVOJ:

1. razred

Započnite lekciju pitajući učenike gdje se voda može pronaći na našem planetu. Djeca obično povezuju vodu s tekućinom i vjerojatno će imenovati: rijeka, jezero, more, ocean, bazen, kućni filtar, slavina, tuš itd.

Objasnite razliku između vrsta vode: slatke i slane, pitke i nepitke, na primjer.

Postavljajte pokretačka pitanja poput:

• Ali što je s ledenjacima, od čega su napravljeni?
• Kakav je sastav oblaka?
• Odakle dolazi led koji stavljate u svoj sok?
• Kamo odlazi voda s mokre odjeće kada je obješena na uže za rublje?
• Što ako stavim bocu vode u zamrzivač?
• Od čega se sastoji naš urin i znoj?

Poslušajte odgovore i tijekom rasprave pokušajte imenovati agregatna stanja.

Važno je da učenici znaju da se 70% planeta i naših tijela sastoji od vode, da nam je voda potrebna za sve metaboličke funkcije kako bi naše tijelo funkcioniralo.

Napišite tri agregatna stanja vode na ploču (kruto, tekuće i plinovito) i svako objasnite učenicima.

2. i 3. razreda

Objasniti učenicima što je atmosferski tlak i razgovarati o promjenama temperature.

Trebali bi razumjeti da će se atmosferski tlak mijenjati samo između različitih regija, stoga je konstantan unutar škole. No, temperatura može varirati ako vodu stavimo u zamrzivač ili u posudu na štednjaku.

Ako škola ima dostupnu kuhinju, pokrenite neke pokuse s učenicima. Ako ne, eksperimentirajte kod kuće i snimite ih kako biste ih prikazali.

Stavite vodu u staklenku i termometrom izmjerite njenu temperaturu.

Pola ove vode staviti u kalup za led (ne stavljati previše, da se brže smrzne), a drugu polovicu u lonac s poklopcem.

Posudu s ledom odnesite u zamrzivač, a lonac na vatru, imajte na umu da ih djeca ne smiju rukovati štednjak, ovaj korak mora izvesti odrasla osoba, a djeca samo promatraju iz daljine sef.

Mjerite temperaturu vode u zamrzivaču svakih 20 minuta.

Pričekajte da voda u tavi proključa, uočite da sada iz posude izlazi maglica, pitajte učenike što to znači.

Pokrijte lonac pokazujući učenicima da je poklopac suh, pričekajte nekoliko minuta, uklonite poklopac i pitajte zašto je poklopac sada mokar.

Na stol stavite led, prirodnu vodu i svježe prokuhanu vodu (u kojoj još ima pare). Pokažite učenicima da samo promjenom temperature sada imate vodu u 3 agregatna stanja: tekuće, kruto i plinovito.

OCJENA:

Djeci dajte različite situacije da riješe pismeno i predaju:

1. Obitelj će napraviti sok i treba joj voda. Netko izađe kupiti, ali donese samo led. Što učiniti da dobijete vodu za sok?
2. Dječak odluči skuhati čaj od mente, stavi vodu i lišće u posudu i odnese na vatru. Dok kuha, odluči prošetati dvorištem i sretne susjedu. Razgovor se oduljio i kad se vratio u kuhinju, sva voda od čaja je presušila. Gdje je nestala voda?
3. Dva brata se obično igraju i jedu zajedno, jedan od njih pije puno vode, a drugi radije pije sok kad je žedan. Što se svakom od njih može dogoditi?

Kliknite ovdje da biste spremili ovaj plan lekcije kao PDF!

Vidi također:

• Plan nastave - Vježbe - Reproduktivne strukture cvijeta - 7. razred OŠ
• Plan nastave – Vježbe – Značaj cvijeća za okoliš – 7. razred OŠ
• Plan nastave – Kako je prekriveno tijelo životinja?- 3. razred osnovne škole