O opisno mišljenje učenika To je evidencija koja omogućuje praćenje napredovanja učenika. Dokument opisuje njihovu putanju učenja, uz utvrđivanje točaka dolaska za svako razdoblje ocjenjivanja.
Prilikom izrade dokumenta odgajatelj mora opisati razvoj svakog djeteta, ističući njihove napretke i postignuća. Osim toga, potrebno je izložiti koje intervencije treba učiniti tijekom procesa učenje.
vidi više
Obrazovanje mladih i odraslih (EJA) ponovno je savezni prioritet
Učinak nastavnika ključni je čimbenik za potpuno uključivanje učenika…
Važno je naglasiti da će dokument biti integriran u školsku evidenciju učenika. Ipak, čuvajte se pežorativnih izraza ili dvosmislenosti.
Provjerite sada neke opisno mišljenje učenika primjeri.
Posljednjih mjeseci, (ime učenika) činilo se da se lakše slaže s okolinom. Kad čita priče, vrlo je pažljiv i jako se zabavlja s dječjim pjesmicama.
U vrijeme užine obično ostavlja ostatke hrane na tanjuru, posebno voća i povrća. Važno je naglasiti da je zdrava prehrana neophodna u ovoj fazi rasta. Uz to, razmišljamo o strategijama uvođenja ove navike kod djece.
Tijekom rekreativnih aktivnosti, (ime učenika) aktivno sudjeluje s ostalim kolegama, pokazujući dobar razvoj njihove motoričke koordinacije.
U učionici, (ime učenika) preferira aktivnosti koje uključuju slikanje i nije uvijek posvećen vježbama kolaža.
Primijetite da napredak od (ime učenika) tijekom ovog razdoblja bila pozitivna. U početku se osjećao neugodno u okruženju, izazivajući male tučnjave s kolegama iz razreda.
Trenutno je bio srdačniji s drugim studentima, osim što je stekao naviku dijeljenja. U vrijeme užine dobro jede i rijetko ostavlja hranu na tanjuru.
U izvođenju aktivnosti u učionici pokazuje lakoću u povezivanju slova i brojeva. Osim toga, vrlo je pedantan u crtanju i slikanju, uvijek nastojeći sliku povezati sa stvarnošću.
U trenucima rekreacije njihov se timski duh sve više razvijao. U mnogim situacijama on na kraju preuzme vodstvo u grupi, dijeleći što svaki član treba učiniti.
Promatrajući izvedbu (ime učenika), može se zaključiti da pokazuje veliko poštovanje prema kolegama i profesorima, uz to što je vrlo lak za rad u grupama.
O (ime učenika) Vrlo je rekreativan i maksimalno se posvećuje postizanju dobrih rezultata. Osim toga, u trenucima povijesti voli dati svoje mišljenje, pa čak i stvara nove verzije za narative.
U razredu mu pažnju odvlači lakoća predloženih aktivnosti, započinjući paralelne razgovore s drugim kolegama iz razreda. Kao rezultat toga, neke vježbe završe nedovršene.
Osim toga, jako cijeni glazbu. O (ime učenika) obično vrlo lako nauči tekst pjesama i čak ga ispravlja kad kolega krivo otpjeva.
O (ime učenika), posljednjih mjeseci pokazao se kao dijete koje malo govori i radije provodi vrijeme samo, više je sramežljiv.
Njegov proces prilagodbe još uvijek se razvija, kao što je (ime studenta) još uvijek plače zbog odsutnosti roditelja, a kada se želi igrati, radije radi nešto što ne zahtijeva puno komunikacije.
U grupnim aktivnostima on samo obavlja svoj dio posla, ili ga čak i ne uspijeva. To uključuje vježbe predložene u učionici, kao i rekreaciju.
Radimo na tome s (ime učenika), ali razumijemo da svaki učenik ima svoje trenutke kada se osjeća ugodnije u školskom okruženju.
U prošlom semestru, (ime učenika) počeli bolje razvijati svoju sposobnost rada u grupama. Prije je, budući da je imao jak natjecateljski duh, pokušavao sve raditi sam i oduzimao priliku kolegama.
Danas je postao više uključen u trenutke čitanja. Učenik ima naviku pokušavati pogoditi kraj priče, uvijek pokazujući puno kreativnosti.
Također, u aktivnostima koje uključuju glazbu ili ples, voli raditi sve točno kako ga je naučio i uzrujava se kad nešto pođe po zlu.
Vidi također:
