aktivnost od tumačenje teksta, namijenjen učenicima petog razreda osnovne škole, o Pilarin dnevnik u Machu Picchuu. Jeste li ikada čuli za ovu knjigu? Ne? Dakle, pročitajte tekst o tome! Zatim odgovorite na različita predložena tumačenja!
Možete preuzeti ovu aktivnost razumijevanja teksta u Word predlošku koji je moguće uređivati, spremnu za ispis u PDF, kao i aktivnost s odgovorima.
Preuzmite ovu vježbu čitanja s razumijevanjem na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: RAZRED:
IME:
Čitati:
Zabrinuta zbog nestanka mačića Sambe, Pilar i njezin nerazdvojni prijatelj Breno kreću na čarobnom mrežom u potrazi za njima i upustite se u još jednu avanturu koja oduzima dah, ovaj put u planinama Peru.
Prelazeći dijelove Svete doline i prelazeći gustu šumu, Pilar i Breno hodaju obalama rijeke Urubamba i suočiti se s moćnim Vrhovnim svećenikom kako bi spriječio mladu Ymu, koju je izabrao bog Sunca, da zauvijek ostane u Machuu Picchu.
Hrabri, prijatelji istražuju tajne Svetog grada, istovremeno uče o tradiciji i legendama civilizacije Inka, doživljavaju takve nezaboravni koliko su i opasni, skrivaju se u kamenim hramovima, uživaju u čoklosu i kvinoji i uče mnogo riječi na kečuanskom jeziku (jezik inke).
Ovo izdanje uključuje rječnik riječi koje je izumio Pilar, mali kečuanski rječnik, kartu Machu Picchua i Puta Inka te kartu Južne Amerike. I više: partitura za “Samba do Samba”, koju su skladali Pilar i Breno.
Dostupno u:. (S prilagodbom).
Pitanje 1 - Gornji tekst govori o:
( ) knjiga.
( ) film.
( ) dokumentarac.
Pitanje 2 – Pročitajte natrag:
“Zabrinuti zbog nestanka mačića Sambe, Pilar i njezin nerazdvojni prijatelj Breno kreću u čarobnu mrežu u potrazi za njim i kreću u još jednu avanturu koja oduzima dah […]”
Identificirajte isječak koji sadrži mišljenje:
( ) ““Zabrinuti zbog nestanka mačića Sambe […]”
( ) “[…] Pilar i njezin nerazdvojni prijatelj Breno kreću u čarobnu mrežu u potrazi za njom [...]”
( ) “[…] i uđite u još jednu avanturu koja oduzima dah […]”
Pitanje 3 – Prema tekstu, “Pilar i Breno hodaju duž obale rijeke Urubamba i suočavaju se s moćnim Vrhovnim svećenikom”. Koja je svrha ovakvih akcija prijatelja?
Pitanje 4 – U prolazu "hrabar, prijatelji istražuju tajne Svetog grada […]”, istaknuti pojam:
( ) nazvati prijatelje.
( ) vraća prijatelje.
( ) karakterizira prijatelje.
Pitanje 5 – U dijelu “[…] poznavati tradiciju to je legende civilizacije Inka […]”, podvučena riječ izražava:
( ) činjenice koje se zbrajaju.
( ) činjenice koje se izmjenjuju.
( ) suprotstavljene činjenice.
Pitanje 6 – Podcrtajte izraz koji označava sljedeće mjesto:
“[…] doživljavaju trenutke jednako nezaboravne koliko i opasne, skrivaju se u kamenim hramovima […]”
Pitanje 7 – U segmentu “[…] uče mnogo riječi na Quechua (jezik Inka).”, zagrade sadrže:
( ) jedna ispravka.
( ) jedno objašnjenje.
( ) primjer.
Pitanje 8 – Gledati:
"Ovo izdanje uključuje rječnik riječi koje je izumio Pilar, mali kečuanski rječnik, kartu Machu Picchua i Puta Inka te kartu Južne Amerike."
Ovaj fragment je:
( ) pripovijedanje.
( ) opis.
( ) rasprava.
Autor Denyse Lage Fonseca
Diplomirala književnost i specijalizirala obrazovanje na daljinu.
