U ovom postu potražite prijedlog Plan lekcije za Tjedan adaptacije, prikladno za studente u početnoj seriji (odgoj za djecu), u trajanju od dva tjedna za učenike u dobi od 2 i 3 godine (slijed se može prilagoditi za smještaj djece do 5 godina).
Ne propustite: Tjedni model Povratak u školu
Indeks
Prilagođavanje započinje prije nego što dijete uđe u školu. Stoga zamolite članove obitelji da unaprijed ispune obrazac ili obavite razgovor s pitanjima koja opisuju tko je dijete: njihovo ime, ako imaju braću i sestre u školi, njihove omiljene igre, hranu u kojoj uživaju ili ne, ako imaju predmete od privrženost, dude i ono što obično stvara emocionalnu udobnost ili nelagodu (na primjer, otpor prema odnosima s ljudima Čudan).
Čitajući kartice i uspostavljajući prvi kontakt s djecom, započnite s planiranjem.
Organizirajte okoliš, također razmišljajući o preferencijama uočenim u izvještajima obitelji: na primjer, kut kuće s lutkama i kolicima za lutke; druga s kolicima i nekim tragovima nacrtanim na podu kredom ili selotejpom; kutak s tijestom za igru ili materijalima za crtanje. Djetetovo trajanje boravka u školi može se postupno povećavati, ali važno je da u prvih nekoliko dana osoba Vaše afektivne reference ostanite koliko god je potrebno u blizini nje, čak i ako je na drugom mjestu osim razred.
Već ovog prvog dana pokažite da vas je zanimalo poznavanje svake priče, dajte komentare poput: "João, tvoja majka mi je rekla da ti se puno sviđa lopta, vidio si da ovdje u ovoj svojoj školi možeš igrati nogomet nogomet? Pogledajte koliko sam vam lopti odvojio, želite li se igrati sa mnom? ”, Ili:„ Marina, već znam da voliš tijesto za igru, hajde da napravimo tortu i zabavu s tvojim novim kolegama? ”.
Na kraju ovog prijedloga, najavite djeci što će se dalje raditi. Obiđite školu i predstavite prostore i ljude koji pripadaju ovom mjestu. Zatim djeci i roditeljima predstavite jednu pjesmu. Na kraju dana, razgovarajte s djecom i prisjetite se onoga što ste primijetili da je bilo najvažnije u kretanju grupe; ispričati neke scene koje su otkrile uključenost, zanimanje i najaviti što će doživjeti sljedeći dan.
Zamolite roditelje za fotografiju djeteta kako bi se u učionici mogao organizirati grupni kutak.
Promatrajte i zabilježite kasnije djecu koja su najviše i najviše bila uključena u prijedloge otporan na pristup odraslih da razmišljaju o načinima kako pozvati i uspostaviti veze u sljedeće situacije.
Organizirajte kutove različitih aktivnosti crtanja, igranja tijesta, igara i kostima i podijelite s djecom mogućnosti koje će imati na ovaj dan. Pokušajte kružiti kroz različite kutove i sudjelujte u situacijama zajedno s mališanima.
U drugo vrijeme, upoznajte djecu s kutom koji je odabran za postavljanje njihovih fotografija i uključite ih u ovu situaciju. Stvorite kontekst za interakciju u ovom trenutku: postavljanjem fotografija na ploču pjevajte pjesme s imenima djeca ili igraju igru koja se odnosi na neke fizičke karakteristike ili radnje uočene u jutro. Na primjer: „ova djevojka koju ću vam pokazati sada se puno igrate s loptom, jede puno banana i nalazi se pored Lucasa. Tko će biti? "
Pročitajte priču i pokažite gdje će biti knjižni kutak grupe.
Na kraju predstavite kutiju u kojoj će biti predmeti koje su djeca donijela od kuće.
Zamolite roditelje da nacrtaju sliku sa svojom djecom i donesu je sutradan da bude zalijepljena u ovu kutiju. Ako je moguće, napravite skupnu fotografiju kako biste identificirali ovaj objekt koji će pripadati svima.
Evaluacija Promatrajte kretanje djece u kutovima i način na koji su uključena u prijedloge. Zapišite reakcije one djece koja su tiša, onih koji se opiru kontaktima ili čak onih koji pokazuju određenu euforiju uslijed tolike novosti.
Ponovno se poigrajte s dječjim fotografijama i pjesmama “Kanu okrenuo”; - John je ukrao kruh. Predložite još jednom kutove raznolikih aktivnosti tijesta za igru, kuće, kolovoza i životinja.
Postavite s djecom kutiju u kojoj će se nalaziti njihovi predmeti i odaberite kutak u kojem će se čuvati.
Podijelite još jedno čitanje i u knjižnici držite drugu knjigu koja će pripadati grupi.
Završite dan oralnim oporavkom onoga što su djeca doživjela i najavite nešto što će ih čekati sljedeći dan. Također stvorite atmosferu iznenađenja, iščekivanja novih iskustava.
Uložite u interakciju s djecom koja pokazuju veću poteškoću i otpor. Pozovite ih da pokupe sa vama materijal za organiziranje okoliša, sjednite kraj njih da nacrtate sliku i napravite Možete sami dizajnirati ili kipariti glinu za ponijeti kući i promatrati reakcije na ove oblike poziva. Ne zaboravite da ona djeca koja očito misle da je sve "zabava" zaslužuju pogled. poseban, krug, trenuci pažnje za predavanje prijedlozima i razumijevanje onoga što se događa oni.
Dočekajte djecu s uglovima raznolikih aktivnosti (najmanje 3). Ponovno se poigrajte fotografijama. Predstaviti u obliku crteža ili kroz fotografije djece, svaku situaciju u rutini (učitelj mora unaprijed organizirati ovaj materijal). Razgovarajte s djecom o tome što rade u svakom trenutku i zajedno s njima organizirajte vremenski slijed aktivnosti. Objasnite da će im ove fotografije ili crteži pomoći da znaju što će raditi u školi i da će se njihovi roditelji, na primjer, odmah nakon ručka ili igre u parku vratiti po njih.
Rutinsku tablicu zalijepite na lako dostupno mjesto za djecu.
Kad najavljujete trenutke koji prikazuju rutinu, recite djeci da još uvijek plaču i pokazuju patnju zbog toga što su u tome novo okruženje, u kojim su situacijama živjeti i kada će biti vrijeme da ponovno vide ljude u svojoj obitelji dana. Promatrajte reakcije i kad god zaplaču, koristite ovu strategiju kako biste umirili djecu.
Vodite djecu oko sebe i recite im da ste odlučili sastaviti kutove koji su im se najviše svidjeli tijekom tjedna. Kad završite, pogledajte rutinsku tablicu da biste vidjeli što će dalje raditi. Pročitajte još jednu knjigu i zadržite drugu u knjižnici grupe. Komentirajte da će malo po malo znati mnogo priča. Zatim promijenite aktivnost i napravite voćnu salatu s grupom (ako je moguće, zamolite svako dijete da donese voće od kuće dan ranije). Ili, za ručkom, napravite piknik ispred škole.
Završite dan šalom. Recite im da će dva dana biti kod kuće bez dolaska u školu, ali da ih sljedeće vijesti očekuju brojne vijesti. Recite da će se puno igrati i da će učitelj uvijek biti tu kad im nešto zatreba.
Pomozite djeci koja su otpornija na pristup da osjećaje pretvore u riječi. Prepoznajte izazove koji još uvijek postoje, ali potvrdite da ćete sljedeći tjedan opet biti u školi primite ih i istražite koje će igre i druge situacije učiniti da se u tome osjećaju dobro okoliš. Ako je moguće, posudite knjigu ili igračku i zamolite ih da se dobro brinu o vama i vratite ih u školu sljedeći tjedan. To će pomoći u ovom procesu stvaranja veze sa školom i odgajateljem.
Uvijek misleći da vam olakšamo, odlučili smo to učiniti "Razredni plan za prilagodbeni tjedan za rani odgoj i obrazovanje" prikazano gore u PDF-u. Pristup je vrlo jednostavan, pogledajte donju poveznicu i preuzmite:
Prvi dani u Dječjem odgojnom centru generiraju očekivanja, tjeskobu, nesigurnost, strepnje, strahove i sumnje u roditeljima, djeci, učiteljima i zaposlenicima. S obzirom na ovaj vrlo važan i temeljni trenutak, razvijte posao koji olakšava prijelaz iz obiteljskog okruženja na CEI, razmišljanje i planiranje aktivnosti koje jamče postupno umetanje, uključujući sve u afektivne i udoban.
Što mislite o postu "Razredni plan za prilagodbeni tjedan za rani odgoj i obrazovanje"? Ako vam se svidjelo, svakako ga podijelite s prijateljima na društvenim mrežama, a također ostavite komentar sa svojim mišljenjem i prijedlogom.
Pretplatite se na naš popis e-pošte i primajte zanimljive informacije i ažuriranja u svoju pristiglu poštu
Hvala što ste se prijavili.
