A TANÍTÁS SORA + OSZTÁLYTERV

A didaktikai sorrend szisztematikusan szervezett, egy bizonyos szöveges műfajon alapuló pedagógiai gyakorlatok együttesét jelenti. Céljuk, hogy segítsék a gyermekeket elsajátítani a portugál nyelvünkben jelen lévő különböző szövegműfajokat.

Az alábbiakban a didaktikai szekvenciák egy kis sarkát választottuk el a didaktikai szekvencia néhány példájával, majd egy ennek alapján készült óratervet követtünk. Reméljük, hogy élvezni fogja:

Indokolás:
A Parlenda az első műveltségi órák munkajavaslataként teljes mértékben segíti a hallgatót, gazdagítja tudásának univerzumát, és ezzel egyidejűleg megmenti a játékosokat, a kellemeseket tanulás.

Célok:
· A szóbeli és írásbeli nyelv fejlesztése játékosan.
· Azonosítsa a szavakat és kifejezéseket a memorizált szövegben.

Tartalom: szóbeli és írásbeli nyelv.
Év: 1. és 2. évf.
Becsült idő: Nyolc lecke.
Parlenda: A majom elment a vásárra.

Szükséges anyag:
· A parlenda másolása nagybetűkkel.
· Szöveg szeletelve mondatokra, szavakra és szótagokra.
· Színes ceruzák.

Fejlődés:
1. lépés:
· Kontextusba állítani. Kezdjünk egy munkát a parlendákkal.

Tudsz ilyeneket? Mondok egyet, amit megjegyezünk:
· Mondja el a beszédet a hallgatóknak.
A majom elment a vásárra
NEM tudta, mit vásároljon
SZÉKET VETT
COMADRE ÜLÉSÉRE
A COMADRE SAT
AZ ELNÖK DÖLÖGÖLT
SZEGYES COMADRE
A KORIDORBAN LEÁLLT.

· Ismételje meg néhányszor, hogy mindenki megjegyezze.
· Ossza szét az osztályt produktív szintû párokra, és kérje meg minden párt, hogy mondja el a parlendát, hogy megbizonyosodjon róla, hogy mindenki megjegyezte.

2. lépés: Az osztályt a következő írásszintek párjaira osztva.

Előtag: Differenciálatlan és differenciált (IND / DIF). Differenciált és hangérték nélküli (DIF / SVS).
Szótag: Nincs hangérték és hangérték (SVS / CVS). ABC hanggal és szótagértékkel (CVS /S.ALF). Betűrendes és szabályos ábécé (S.ALF. / ALF. REG).

Kérje meg vagy mondja el a parlendát, hogy a tanár írhasson a táblára.

MEGJEGYZÉS: Hajtson végre beavatkozásokat úgy, hogy az összes pár legyen részt venni. Szocializáljon mindenkivel, aki lassan olvas, és a tanár rámutat a szavakra.

4. lépés:
Küldje el az írott szöveget a pároknak, és kérje meg őket, hogy találják meg a kért szavakat. Példa: A tanár arra kéri a diákokat, hogy keressék meg a SZÓRÓ szót a szövegben, és jelöljék meg színes ceruzákkal. Keringjen a teremben, és végezzen beavatkozásokat az írás minden szintjéhez igazítva, hogy minden hallgató befejezhesse a tevékenységet.

5. lépés:
Szeletelt szöveg.
Szállítsa a szöveget csíkokra a diákok számára az összerakáshoz.

A tevékenységet a következőképpen kell fejleszteni: A tananyag előtti írásbeli IND és DIF és előtagú DIF SVS szótaggal, a szöveget mondatcsíkokban és a Dobókocka.
Az SVS és a CVS tantárgyi szintű hallgatók számára a szöveget mondatcsíkokban, de adatbázis nélkül kell kézbesíteni.
A CVS és az S.ALF tantárgyi írási szintek diákpárjainak először az adatbázis segítségével, majd az adatbázis segítsége nélkül kell csíkokat szórniuk. Az S.ALF és az ALF tananyagszintű tanulópárok. REG a szöveget szeletelve, szótagként kell megadni, és kérje meg őket, hogy először az adatbázis segítségével, majd az adatbázis segítségével állítsák össze őket. Miután minden pár befejezte a szövegeinek összeállítását, javasoljuk, hogy olvassák el a tanárnak.

6. lépés:
Vakcinázva.
Küldje el az üres szöveget a tanulók számára, hogy olvashassák és azonosítsák a hiányzó szavakat. A tanár elvégzi a megfelelő beavatkozásokat az írás különböző szintjein. Most adja el a hiányzó szavakat, hogy a diákok olvashassák és illeszkedjenek a megfelelő helyre.

A tevékenységet a következőképpen kell fejleszteni:
Az SVS és a CVS tananyag előtti és tananyag előtti írási szint hallgatóinak segítségre van szükségük az adatbázisból. A CVS és az S.ALF tantárgyi írási szintek hallgatói. S.ALF és ALF.REG. a tevékenység az adatbázis segítsége nélkül végezhető el.

7. lépés:
A táblára írt parlendával kérje meg, hogy minden pár menjen oda, és olvasson el egy bizonyos mondatot, amely szóról szóra mutat. A tanár beavatkozásokat hajt végre, hogy azok befejezhessék az olvasást.

8. lépés:
Mobil ábécé.
Kérd meg a tanulókat, hogy állítsák össze a parlendát a mobil ábécé betűivel. Az előtagú IND és DIF, az előtagú DIF és a tananyag SVS, a tananyag SVS és a CVS írási szintek hallgatói számára a tevékenységet az adatbázis segítségével kell fejleszteni. Tantárgyi írásszintű hallgatóknak S.ALF ÉS ALF. BEJEGYZÉS az adatbázis nélkül végzett tevékenység.

Értékelés:
Az órák alatt és az egyes diákok képességeinek fejlesztésében