Olvasási projekt: Könyv: "Mindegyik a maga módján, minden út egy!"

Interdiszciplináris olvasási projekt az általános iskola 1., 2. és 3. évfolyama tanulói számára a könyv olvasása és értelmezése: "Mindegyik a maga módján, minden út egy!" a szerző Lucimar Rosa Napok. Ezzel a könyvvel többek között az etnikai valorizációval is foglalkozni lehet.

Ez az olvasási projekt letölthető szerkeszthető Word-sablonként, PDF-ben nyomtatásra kész, valamint a befejezett tevékenység.

Töltse le a projektet:

• Szó: Olvasási projekt: Könyv: „Mindegyiknek megvan a maga módja, minden út egy!” - 1. - 3. év - Szerkeszthető sablon
• PDF: Olvasási projekt: Könyv: „Mindegyiknek megvan a maga módja, mindegyik útja egy!” - 1. - 3. év - Nyomtatásra kész
• Sablon: Olvasási projekt: Könyv: „Mindegyiknek megvan a maga módja, minden út egy!” - 1. – 3. Év - Válasszal

ISKOLA: Dátum:

PROF: OSZTÁLY:

NÉV:

PROJEKTINTERDISZCIPLINÁRISBAN BENOLVASÁSÉSTERMELÉS

KÖNYV: Mindegyik a maga módján, mindegyik út egy!

Szerző: Lucimar Rosa Dias - HIRDETŐ KIADÓ

Felelősségszőrmeprojekt:

Időbeli lefutás:

NyilvánosCél: Az Általános Iskola 1., 2. és 3. évfolyamának tanulói

1. Indoklás

Támogassa az olvasás iránti megbecsülést, valamint elősegítse a kognitív és szociokulturális fejlődését gyermekek, szembenézve a kutatás és az integráció kihívásaival, s ezzel ösztönözve a veleszületett kreativitást a hallgató. Biztosítson interdiszciplinaritást, és mozdítsa elő az etnikumok és személyes tulajdonságok elismerését és megbecsülését, amelyek egyedivé teszik az egyes egyéneket.

 2. CélokTábornok

• Ösztönözzék a szóbeli és írásbeli kommunikációban való részvételt, lehetővé téve a hallgatók számára, hogy fokozatosan kifejezzék vágyaikat, igényeiket és vágyaikat;
• Népszerűsítse az olvasás ízét és szokását;
• Javítsa a hallgató szóbeli olvasását;
• Fejlessze íráskészségét;
• A könyvben javasolt témák elmélkedésének elősegítése;
• Mutasson be nézőpontokat a könyv témájában érintett témákról;
• Biztosítson interdiszciplinaritást;
• Fejezze ki magát szabadon;
• Gondoljon azokra a hozzáállásokra, amelyeket az osztályteremben és az életben tapasztalnak.
• Rávezetni a tanulót, hogy mennyire fontos elkerülni az előítéletes hozzáállást.
• Bátorítsa a tanulót, hogy értékelje önbecsülését.
• Értsen meg egy olyan társadalmat, ahol a különbséget értéknek tekintik.
• A faji sztereotípiák játékos módon történő megkérdőjelezése.
• Értsd meg, hogy minden embernek más a létmódja.

3. Módszertan

• A könyv előnézete: Mindegyik a maga módján, mindegyik módja más és más!
• Magyarázatok a könyvben található képekről és geometriai formákról: ívelt vonalak, egyenesek, kerek és nem kerek testek, sík geometriai ábrák, szilárd anyagok és hosszmérések
• Összehasonlító táblák elkészítése a tanár segítségével.
• Könyvértő gyakorlatok.
• Viták.
• Rövid szövegek készítése aktuális témákkal a tanárral, mint írástudóval.
• A szobatársak háziállataival kapcsolatos kutatások.
• Zene és videó: Tetszeni fog nekem: Xuxa és a különbségek értéke.
• A fent említett dalokra utaló koreográfiai bemutató.
• A különbségek falfestményének kidolgozása a könyv címével.

1. Felhasznált anyagok:

• Didaktikai könyv: Mindegyik a maga módján, minden út egy!
• A számítógépterem használata: alkalmazások grafikonok és táblázatok készítésére.
• Kérdőív, amelyet a hallgatóknak az interjú idején meg kell válaszolniuk.
• Ceruza, radír, jegyzetfüzet.
• Számítógép.
• Vetítő.
• Hang.
• Adathordozó.
• Régi folyóiratok a nyíráshoz.
• Ragasztó, olló, barna papír és krepp papír.

5. Értékelés:

Ez a hallgatók részvételével zajlik az osztálytermi vitákban, miközben elolvassák a könyvet, az eredmények a hallgatók részvételével korrigált tevékenységek, a hallgatók érdeklődése a tevékenységekben való részvétel iránt javaslatok.

6. Források:

Könyv: Mindegyik a maga módján, minden út egy!

Szerző: Lucimar Rosa Dias - HAVA SZERKESZTŐ

7. Mellékletek - MATEMATIKA

MATEMATIKAI TEVÉKENYSÉG

1) MEGFIGYELJE A KÉPET:

MÉRJÜK MEG MEGMÉRNI AZ OSZTÁLYOSOK HOSSZÚSÁGÁT A SZOBÁBAN, AKKOR EGY TÁBLÁZATOT, HOGY Összehasonlíthatjuk az osztály magasságát.

FIÚK

LÁNYOK

MAGAS

ALACSONY

2) MEGFIGYELJE A KÉPEN ÁLLATOKAT. VIGYÁZZ FELMÉRÉST arról, mi kedvenceid vannak szobatársadnak otthon, akkor állítsunk össze asztalt.

ÁLLATOK	MENNYISÉGEK
KÖLYÖKKUTYA
MACSKA
MADÁR
HAL
TEKNŐSBÉKA

3) MEGFIGYELJE A KÉPET:

KIEGÉSZÍTENI (X) AZ ISKOLAI ABLAKOKBAN MEGJELENŐ KÉPEKET MUTATÓ ALTERNATÍVAK.

4) Jelöljön be egy (X) -t az alábbi képeken, amelyek úgy néznek ki, mint az iskolai épületek.

5) Milyen típusú vonalakat tekinthetünk meg a könyv e képén? Jelöljön meg egy (X) szót a helyes válaszokban:

7.1 Mellékletek - PORTUGÁL NYELV

PORTUGÁL NYELVTEVÉKENYSÉG 

1) MEGFIGYELJE A KÉPET:

Tegyen egy (X) jelet a dobozba, ahol a képen megjelenő állat neve meg van írva:

MACSKA

KACSA

EGÉR

BOKOR

2) Jelöljön X-et a dobozban, ahol megjelenik az a név, amelyet az alábbi képen lát.

LUANDA

LUANDRA

LUCIANA

LUCIANA

3) MEGFIGYELJE A KÉPET:

Készítsen egy (X) jelet a dobozban, ahol a képen látott „magasság” szó meg van írva.

MAGASSÁG

LÉLEK

BILINCS

ÁBRA

4) MEGFIGYELJE AZ ALÁBBI KÉPET, ÉS JELÖLJEN (X) -T A MEGADÁSBAN, AMELYBEN A LÁTOTT SZÓ ELSŐ BETŰJÉT ÍRJÁK.

D

B

Ç

A

5) MEGFIGYELJE A KÉPET:

Jelöljön meg egy (X) karaktert az alternatív változatban, amely bemutatja azt a két dolgot, amelyet LUANDA szeretni akar:

FŐZÉS ÉS MOSÁS

LÁSD FOCUS- ÉS MOSÓRUHÁT

FŐZÉS ÉS VASALÁS

LÁSD FOCSÁT ÉS FŐZÉST

6) MEGFIGYELJE A KÉPET:

Készítsen X-et a dobozban, ahol a lány nevének első és utolsó betűjét írják.

L, D

OTT

C, A

A, D

7) MEGFIGYELJE A KÉPET:

Számolja meg a jelképek számát, amelyek a képen a nyíl által jelzett szavakkal szerepelnek, majd jelölje meg azt a dobozt, amely ezt a számot képviseli.

1

2

3

4

8) MEGFIGYELJE A KÉPET ÉS JELÖLJET (X) -nel A LÁNC MEGFELELŐ AKCIÓJÁNAK MEGFELELŐ BESZÉLJÉBEN.

A LÁNY KANÁT visz.

A LÁNY KÖNYVEKET TÖLTÖT.

A LÁNY VETET A HÁLÓT.

A LÁNY cipőt cipel.

Írta: Rosiane Fernandes Silva - Betűkből végzett

Nál nél válaszokat a fejléc feletti linkben vannak.

jelentse be ezt a hirdetést