Selama masa sekolah, anak-anak cenderung menghabiskan banyak waktu jauh dari orang tua mereka. Dengan tujuan memperbarui keluarga tentang bagaimana anak-anak mereka telah melalui dan berkembang di saat-saat jauh, ada laporan siswa secara individu.
Pada pendidikan anak, si kecil diinstruksikan, melalui aktivitas ludis, untuk melatih emosi, sosial, fisik dan motor. Juga, ini adalah fase eksplorasi, eksperimen, dan penemuan.
lihat lebih banyak
Pendidikan Pemuda dan Orang Dewasa (EJA) sekali lagi menjadi prioritas federal
Kinerja guru adalah faktor kunci untuk inklusi penuh siswa…
Laporan individu siswa membantu orang tua untuk memantau anak-anak mereka dengan lebih baik. Dengan cara ini, dapat dipahami apakah anak telah mencapai semua tujuan yang diharapkan dalam fase pendidikan.
Periksa di bawah ini beberapa template laporan individu siswa pada pendidikan anak usia dini pada semester kedua:
HAI (nama siswa) dia adalah siswa yang sedikit berbicara, tetapi selalu sadar akan apa yang terjadi di sekitarnya. Saat bermain, dia biasanya menyendiri dan lebih suka bersenang-senang dengan modeling clay.
Karena sangat berhati-hati dengan materinya, dia tidak selalu suka membaginya dengan rekan kerja lainnya. Dia menunjukkan kesulitan ketika melakukan kegiatan dengan siswa lain.
Kami sedang mengerjakan poin ini, membuatnya berpartisipasi dalam interaksi yang lebih besar, menunjukkan peningkatan saat mendekati teman sekelas.
Pada saat penjelasan, dia sangat memperhatikan, tetapi biasanya tidak partisipatif. Meskipun demikian, ia menonjol terutama dalam latihan yang melibatkan angka, mengetahui cara melafalkan hingga 50, dengan bantuan menukar beberapa puluh.
Secara umum, (nama siswa) dia adalah anak yang sangat pekerja keras, tetapi masih mengalami kesulitan saat berkomunikasi dengan teman sebaya lainnya, lebih suka menyendiri hampir sepanjang waktu.
HAI (nama siswa) dia adalah siswa yang memiliki hubungan baik dengan teman sekelasnya, bermain dan berbicara dengan semua orang. Meskipun demikian, perhatiannya mudah teralihkan oleh penjelasan, memulai percakapan paralel, tetapi tidak ada yang menghalangi penampilannya.
Selama kegiatan, ia biasanya mengambil inisiatif pada saat-saat yang membutuhkan partisipasi siswa. Dengan itu, anak-anak lain akhirnya didorong.
HAI (nama siswa) dia sangat pandai membaca dan bisa melafalkan alfabet dengan sedikit kesulitan. Dalam hal menulis, dia suka melakukannya dengan benar dan marah ketika menerima beberapa koreksi.
Pada semester ini, (nama siswa) berhasil berkembang dalam kegiatan yang bekerja dengan angka. Meskipun demikian, ia masih menghadirkan sedikit kesulitan, tetapi ia selalu mau belajar.
Secara singkat, (nama siswa) dia adalah siswa yang sangat komunikatif dan partisipatif, tetapi dia selalu memulai percakapan paralel selama penjelasan. Meskipun demikian, ia telah menunjukkan kemajuan dalam kegiatannya.
HAI (nama siswa) Dia adalah murid yang sangat manis dan ceria. Meskipun demikian, ia tidak suka memperhatikan penjelasan, menunjukkan kesulitan saat melakukan aktivitas, terutama yang melibatkan membaca.
Siswa menonjol dalam apa yang melibatkan seni. Baik saat menggambar, atau mempersiapkan presentasi, dia menunjukkan banyak kreativitas dan suka menyajikan ide-ide baru.
HAI (nama siswa) tidak memperhatikan bahannya. Dia selalu kehilangan mereka dan harus meminjamnya dari rekan lain. Selain itu, dia selalu melupakan buku catatan dan buku di rumah.
Secara keseluruhan, (nama siswa) dia adalah siswa yang sangat komunikatif, tetapi dengan sedikit interaksi di kelas. Dia cenderung terlambat masuk kelas dan juga banyak absen, yang perlu diperbaiki di semester berikutnya.
Pada semester ini, (nama siswa) menunjukkan banyak kemajuan dalam kegiatannya. Dia lebih banyak berkomunikasi dengan rekan kerja, berpartisipasi dalam aktivitas, dan bahkan menunjukkan kemudahan dalam latihan, baik yang melibatkan membaca atau angka.
HAI (nama siswa) dia juga menunjukkan bakat dalam melakukan aktivitas fisik, sering kali menjadi yang pertama dalam balapan atau permainan tali.
Selain itu, (nama siswa) dia sangat kompetitif dan tidak selalu menerima kekalahan. Terlebih lagi, dia tidak suka berbagi dengan rekan lain dan tidak mudah menerima koreksi. Saat dipanggil untuk perhatiannya, dia menjadi kesal dan menarik diri.
Secara singkat, (nama siswa) dia adalah anak yang sangat komunikatif, yang menghadirkan evolusi dalam aktivitasnya. Meskipun demikian, ia perlu belajar berbagi dengan rekan lain dan menerima koreksi.
HAI (nama siswa) menunjukkan penggunaan yang besar dari kegiatan di kelas. Menjadi sangat komunikatif dan partisipatif, dia suka memberikan pendapatnya tentang konten yang diajarkan.
Meskipun demikian, dia menunjukkan dirinya sebagai anak yang gelisah. Karena mudah berkomunikasi dengan rekan kerja, biasanya ia melakukan aktivitas dengan cepat untuk bisa berbicara. Hal ini menghambat perkembangan mereka sendiri dan siswa lainnya.
HAI (nama siswa) membaca teks yang diajarkan di kelas dengan mudah, tetapi memiliki sedikit kesulitan dalam menafsirkannya. Juga, dia tahu bagaimana mengekspresikan dirinya dengan sangat baik.
Di bidang matematika, ia memiliki kinerja yang diharapkan untuk fase tersebut, tanpa banyak kesulitan untuk mengasimilasi konten yang diajarkan. Menunjukkan ketidaktertarikan pada apa yang melibatkan lukisan, pemotongan dan penempelan.
Lihat juga:
