sedang mencari Kegiatan Sains untuk siswa dari sekolah dasar? Anda berada di tempat yang tepat!
kami dari pendidikan dan transformasi, kami memilih beberapa kegiatan pendidikan untuk 1, 2, 3, 4 dan 5 tahun siswa untuk bekerja di kelas atau sebagai pekerjaan rumah.
Indeks
Saran dari kegiatan dan latihan pendidikan dan beragam untuk menyalin dan mencetak:
Untuk mempelajari materi secara gratis, periksa tautan berikut:
Banyak saran menyenangkan dari kegiatan dari sains ke 2 tahun untuk bekerja di dalam dan di luar kelas. Periksa:
Untuk mempelajari materi secara gratis, periksa tautan berikut:
Terbaik kegiatan untuk siswa 3 tahun, untuk bekerja di dalam dan di luar kelas. Periksa:
Untuk mempelajari materi secara gratis, periksa tautan berikut:
Banyak saran menyenangkan dari kegiatan ilmu pendidikan untuk 4 tahununtuk bekerja masuk dan keluar kelas. Periksa:
Untuk mempelajari materi secara gratis, periksa tautan berikut:
Lihat pilihan kami dari kegiatan beberapa untuk bekerja dengan siswa Anda dari 5 tahun:
Untuk mempelajari materi secara gratis, periksa tautan berikut:
Belajar sains untuk anak-anak akan selalu memiliki arti penting untuk membuat mereka mengamati dunia sepenuhnya. baru, lebih lengkap dan lebih kaya, memahami setiap detail dan mampu melihat konsep secara praktis segala sesuatu.
Tidak mungkin menjamin bahwa seorang anak lebih peduli terhadap pelestarian lingkungan, jika ia sama sekali tidak mampu memahami alasan-alasan yang dijelaskan oleh ilmu pengetahuan atas keprihatinan ini.
Dengan mempelajari sains, seorang anak menjadi lebih sadar akan pentingnya tindakan yang melestarikan planet yang kita tinggali ini, karena ia memahami bahwa semuanya saling berhubungan.
Masalah pengajaran yang utama adalah kurangnya pengetahuan siswa saat lulus SD I. Masalah lain yang ditemukan di kelas adalah tidak adanya keluarga, yang pendidik tidak tahu mengapa orang tua menyerahkan semua tanggung jawab untuk pendidikan anak-anak mereka ke perawatan sekolah, membebani guru. Faktor pembatas lain dalam kinerja siswa adalah praktik mengajar di kelas oleh guru.
Penelitian ini menekankan bahwa awal tindakan adalah di rumah, dengan akhir di sekolah. Agar usulan untuk mengubah pengajaran di kelas awal berhasil, perlu bahwa keluarga (ayah, ibu, kakek-nenek ...) menjadi sekutu lembaga pendidikan, serta badan-badan Kehakiman, Kementerian Umum, badan yang menangani anak dan remaja, sebagai mediator/konsiliator antara sekolah dan keluarga, sebagai mediator/konsiliator yang membimbing orang tua yang bertugas mendidik dan memantau tumbuh kembang pendidikan dan pedagogik anak serta tanggung jawabnya sebagai ayah dan ibu kepada lembaga pendidikan, dimulai dari belajar anak. dalam keluarga, di lingkungan keluarga mereka, di rumah mereka, di mana mereka belajar prinsip-prinsip panduan pelatihan intelektual dan pedagogis mereka, dengan pedoman tentang bagaimana berperilaku, kebersihan mereka, pakaian mereka, pendidikan mereka ketika berbicara dengan orang lain, rasa hormat, pengertian, martabat, akhirnya, tidak ada institusi dalam kondisi normal yang dapat menggantikan keluarga.
Oleh karena itu, lingkungan keluarga merupakan pedoman belajar semua anak, dan salah satunya adalah belajar apa itu sains, awal dari segalanya, untuk itu perlu banyak membicarakannya. sains dalam keluarga, karena sains menggerakkan segala sesuatu dalam fokus, dalam berpikir, bertindak, berbicara, penggunaan sehari-hari, makan, berpakaian, misalnya: pasta gigi, sikat gigi, air, gigi, mulut, makanan, pertumbuhan, kelahiran dan pakaian, hanya dengan cara ini anak akan melek sains di rumah, membawa pembelajaran ini ke kelas. kelas.
Ketika sekolah memiliki kontak dengan sains, ia berpartisipasi aktif di kelas, dan hasil di sekolah terjadi, jika tidak, ruang kelas akan menjadi titik pertemuan bagi siswa. untuk bermain dan tetap tidak menyadari tema kelas mengajar, membuat guru menghabiskan waktu berharga di kelas untuk mengendalikan dinamika siswa, yang menjadi tidak terkendali. Melihat kenyataan ini, guru bingung, emosi di luar kendali dan ketika dia kembali ke keadaan normal, sudah ada perubahan dalam kecepatan kelas. Sebagai fakta yang cukup umum, pendidik menjadi lelah secara fisik. Pada akhir setiap hari, setiap jam, apa yang guru pikirkan? Ia tahu bahwa misinya harus berlanjut untuk memenuhi secara positif hubungan yang harmonis ini dalam belajar-mengajar.
Penelitian dilakukan di kepulauan Bailique, di Sekolah Negeri Filadélfia dan di Sekolah Negeri Igarapé Grande da Terra Grande.
Adelson Nunes Coelho – Profesor Artikulis
Berlangganan ke daftar email kami dan dapatkan informasi dan pembaruan menarik di kotak masuk email Anda
Terima kasih telah mendaftar.
