Kegiatan Geografi 2 Tahun – Pendidikan dan Transformasi

Kami telah menyiapkan daftar dengan beberapa saran untuk Kegiatan Geografi 2 tahun dari Sekolah Dasar.

Mata pelajaran yang bisa dikerjakan di tahun kedua sekolah dasar:

Planet tempat kita tinggal:

• Bumi (Siang dan Malam)
• Musim dalam setahun
• poin utama
• Lanskap alam dan lanskap budaya
• Pemandangan dilihat dari sudut pandang yang berbeda
• Tempat dan cara hidup yang berbeda: Wilayah kutub Arktik / Gurun Sahara / Hutan hujan Amazon

Pemandangan:

• Pantai
• Bidang
• Kota (lingkungan/lokasi.)
• bekerja di kota
• bekerja di pabrik
• membeli dan menjual
• layanan kota
• Hubungan desa dan kota

Transportasi dan komunikasi:

• Sarana transportasi
• Media
• Lalu lintas
• Peduli lingkungan:
• menjaga tempat tinggalmu you
• Perlu untuk menjaga sungai
• daur ulang sampah

Kegiatan Geografi 2 Tahun

Selalu memikirkan cara untuk memudahkan Anda, kami melakukannya pendidikan dan transformasi, kami memilih beberapa kegiatan untuk bekerja geografi dengan siswa Anda, periksa:

Kegiatan Geografi 2 Tahun Rumah

1) Tanyakan kepada orang tua, kakek-nenek, atau orang yang lebih tua lainnya, permainan apa yang paling mereka sukai saat masih kecil

Minta mereka untuk berbagi dengan Anda seperti apa permainan ini. Tuliskan nama-nama permainannya.

2) Gambarlah gambar yang menggambarkan permainan yang menurut Anda paling menarik.

___

Identitas

___

Penilaian

Tujuan dari evaluasi Geografi ini adalah untuk memverifikasi apakah siswa telah membangunkan pandangannya terhadap realitas sosial yang berbeda dari pengalaman hidupnya sendiri.

Prosedur

Langkah pertama: Guru harus membentuk pasangan di antara siswa di dalam kelas.

Tahap kedua: Guru harus menjelaskan bahwa masing-masing akan menggambar tentang kehidupan rekan mereka, tetapi, pertama-tama, mereka harus mewawancarainya, dengan pertanyaan-pertanyaan berikut: (Guru dapat mendiktekan pertanyaan dan meminta mereka untuk mengulanginya dan menjawab satu untuk lain)

• Apa yang Anda senang lakukan?
• Apa hal paling menarik yang pernah kamu lakukan?
• Apa yang ingin Anda lakukan yang belum Anda lakukan?

langkah ketiga: Masing-masing akan diberikan lembaran kosong dan bahan gambar. Minta mereka untuk menggambar kehidupan rekan mereka dari apa yang dia jawab dalam wawancara. Selama tahap ini, siswa akan dapat berkonsultasi dengan bebas jika mereka merasa perlu mengetahui detail kehidupan satu sama lain yang berkontribusi untuk membuat gambar menjadi lebih baik.

langkah keempat: Setelah gambar selesai, setiap siswa akan diajak oleh guru untuk mengulang jawaban wawancaranya untuk seluruh kelas. Kemudian rekan Anda akan menunjukkan gambar Anda. Setiap orang akan menilai apakah gambar itu cocok dengan apa yang dikatakan siswa tentang kehidupannya.

Lihat juga: Kegiatan Geografi.

Bagaimana menerapkan nilai untuk penilaian ini

• Keterampilan motorik tidak menjadi fokus penilaian. Adalah penting bahwa guru tidak menilai terutama keterampilan teknis, tetapi apa yang siswa ingin maksudkan dengan bentuk ekspresi mereka sendiri.
  Yang harus dievaluasi adalah kemampuan mengelaborasi maknanya sendiri berdasarkan gagasan-gagasan yang digarap selama periode dua bulan. Dalam pengertian ini, siswa harus dievaluasi kemampuannya untuk memahami kegiatan yang diusulkan secara keseluruhan dan berdasarkan tingkat keterlibatannya (penerimaan terhadap aktivitas yang diusulkan, konsentrasi dll.).
• Siswa harus dievaluasi tidak hanya untuk kemampuan mereka untuk mengingat, tetapi untuk membangun a hubungan kreatif antara alam semesta batinnya dan gagasan sosial dasar yang dikembangkan di Sejarah.
• Jadi, nilai seharusnya tidak hanya mengukur pengetahuan yang dihasilkan atau apakah hubungan yang dibangun siswa sesuai dengan beberapa cara berpikir standar. Nilai dapat didasarkan pada tingkat kemampuan siswa untuk mentranspos realitas sosial orang lain, melalui tingkat detail dan kejelasan situasi. aktivitas yang direpresentasikan (permainan, karya, simbol yang menunjukkan cara mengisi waktu), dan bukan untuk kualitas teknis merepresentasikan suatu objek fisik.

__

Kegiatan Geografi 2 Tahun: Mengembangkan Persepsi

Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk mengembangkan persepsi siswa tentang berbagai jenis representasi spasial, seperti denah lantai, dan representasi aktivitas manusia yang berbeda.

Teater adalah sumber daya khusus untuk mencapai tujuan ini, sebagai aktor siswa harus mampu panduan di ruang yang disepakati, membayangkan kegiatan yang sesuai dengan jenis yang paling beragam lingkungan. Teater membutuhkan keterlibatan tubuh yang memungkinkan siswa-aktor mengalami representasi dua dimensi dalam tiga dimensi, seperti peta atau denah lantai.

Untuk mencetak:

__

Lingkungan: bekerja dengan tanah liat

Untuk mengembangkan kemampuan mengidealkan objek atau lingkungan dan implementasinya melalui bentuk-bentuk yang diberikan pada tanah liat, aktivitas ini merupakan sumber yang bagus untuk bekerja dengan Anda siswa.

Bahan yang akan digunakan

• Tanah liat
• stik es krim
• Koran
• Bahan untuk menggambar

Prosedur

• Di tempat yang luas, sebaiknya dilapisi dengan plastik atau koran, guru akan membagikan potongan tanah liat kepada setiap siswa.
• Setiap siswa harus membuat ulang objek dari sekolah mereka yang terlihat. Pekerjaan observasi dan pemodelan akan memungkinkan guru untuk menilai tingkat ketakutan siswa Adapun konsep-konsep yang dipelajari di seluruh bimester, seperti tampak depan, belakang dan samping, proporsi dll.
• Selama elaborasi objek, guru akan dapat membimbing siswa untuk memahami detail, mengelilingi objek model, mengevaluasi dari berbagai perspektif visual dan taktil.
• Setelah membuat objek, setiap siswa harus memilih posisi objek mereka dan menggambarnya di selembar kertas.
• Setelah pelaksanaan gambar, masing-masing harus mempresentasikan patung dan lukisan mereka ke seluruh kelas.

pedoman guru

Yang membedakan kegiatan pemodelan dan menggambar tanah liat ini dari kegiatan umum lainnya adalah selama pelaksanaannya guru akan selalu mengarahkan mata siswa pada aspek teknis representasi ruang. Diharapkan siswa telah mampu mengembangkan kapasitas ekspresifnya dalam hal proporsi.

___

Di mana saya? Visi teleskop

Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk membuat siswa peka terhadap tingkat persepsi spasial yang paling beragam: tubuh, individu, keluarga, sekolah, global dan universal.

Kegiatan ini juga memberikan pengamatan dan interaksi jaringan hubungan yang lebih luas, antara siswa dan ruang geografis di mana ia dimasukkan.

___

Media

Untuk mengenali komunikasi sebagai sistem transmisi cepat, identifikasi sarana komunikasi digunakan di masa lalu dan hari ini dan juga Memahami pentingnya melestarikan media publik, ini kegiatan pendidikan geografi itu luar biasa, periksa:

Bahan yang akan digunakan

• Teks, foto, perangkat, direktori telepon untuk penelitian media.
• Foto media lama.
• Kliping koran tentang isu-isu media saat ini.
• Karton, pulpen, lem untuk poster.

Prosedur

Melakukan debat dan penelitian dalam kelompok:

• Bagaimana alat komunikasi digunakan di masa lalu?
• Apa media saat ini?
• Untuk apa mereka digunakan?
• Apa sumber daya yang digunakan untuk pencarian informasi di World Wide Web?
• Bagilah kelas menjadi beberapa kelompok dan catat sejarah media. Lihatlah foto-foto dan dokumen penelitian. Buat “Garis Waktu Komunikasi”, yang menunjukkan evolusinya berdasarkan kesimpulan survei, dengan teks, foto, dan tanggal, untuk mural atau pameran.
• Mendorong perdebatan dan mengangkat masalah yang disebabkan oleh kurangnya perangkat komunikasi. Kembangkan dengan saran siswa untuk kampanye kesadaran untuk melestarikan media kolektif. Panduan pembuatan spanduk untuk kampanye kesadaran. Tempelkan gambar ke poster.

Kegiatan Geografi 2 Tahun – Untuk mencetak

Berbagai kegiatan pendidikan siap cetak dan terapkan:

Centang YA atau TIDAK dengan mewarnai komik:

Bekerja di industri;

Pelayanan publik:

Mewawancarai Anda: Apakah Anda responsif terhadap kejadian di jalan Anda? Jadi, jawab pertanyaan:

Kota dan sekitarnya

Daftar dengan benar:

Lihat juga: Kegiatan Geografi 1 tahun.