Saran untuk Laporan Siswa Perorangan

Kami memilih dalam posting ini beberapa Saran untuk Laporan Siswa Perorangan dengan tip kata dan ekspresi untuk memulai opini deskriptif.

Lihat juga: Saran untuk melengkapi laporan deskriptif

Tentang asimilasi dan fiksasi isi:

• Siswa sangat baik, mandiri dan melakukan semua kegiatan.
• Muridnya sangat baik, tetapi dia perlu berkonsultasi dengan gurunya.
• Siswa mengalami kesulitan, tergantung pada guru, tetapi melakukan meskipun sangat lambat.
• Siswa mengalami kesulitan, sangat tergantung pada guru, tidak bisa melakukan apa-apa sendiri dan tidak menunjukkan kemauan untuk belajar.

Konsentrasi dan perhatian pada penjelasan di dalam kelas:

• Siswa itu partisipatif.
• Siswa itu partisipatif, tetapi terlalu bersemangat, yang terkadang menghalangi.
• Siswa berpartisipasi hanya jika diminta.
• Siswa tidak berpartisipasi di kelas. Menunjukkan sikap apatis.
• Siswa terganggu, berbicara dan bahkan mengganggu yang lain.

Adapun koreksinya:

• Siswa tidak dapat memperbaiki kesalahan (klip) sendirian, ia membutuhkan guru untuk membimbingnya selama koreksi, baik di buku catatan atau buku kerja, karena ia sangat mudah terganggu.
• Siswa itu luar biasa. Anda dapat mengidentifikasi dan memperbaiki kesalahan Anda (klip) tanpa bantuan guru, baik di buku catatan atau handout.
• Siswa tidak mengoreksi papan tulis, karena ia tunanetra.
• Siswa tidak mengoreksi hak papan tulis karena kurang perhatian.

Mengenai hubungan siswa dengan teman sebaya:

• Berhubungan baik dengan semua rekan kerja.
• Dia tidak bergaul dengan baik dengan rekan-rekannya, dia suka mengasingkan diri.
• Dia tidak rukun dengan rekan-rekannya, dia agresif.
• Suka mengerjakan tugas kelompok.
• Menunjukkan penolakan untuk melakukan kerja tim.

Adapun tulisan tangan dan penampilan siswa di kelas:

• Siswa itu sangat baik, memiliki tulisan tangan yang indah, berubah-ubah dan tidak memiliki kesalahan.
• Siswa itu sangat baik, tetapi karena dia ingin menjadi yang pertama di kelas untuk menyelesaikannya, dia akhirnya meninggalkan sesuatu yang diinginkan dalam hal imajinasi dan lirik.
• Siswa memiliki tulisan tangan yang baik, tetapi dengan banyak kesalahan.
• Siswa memiliki tulisan tangan yang buruk tetapi tidak ada kesalahan.
• Siswa memiliki tulisan tangan yang sangat bagus dan tidak ada kesalahan, tetapi butuh waktu lama untuk menyalin.
• Siswa perlu melakukan kaligrafi (buku catatan).
• Siswa tidak perlu melakukan kaligrafi.

Adapun disiplin:

• Siswa menunjukkan perilaku yang sangat baik baik di kelas maupun dalam barisan.
• Siswa menunjukkan perilaku yang sangat baik di kelas, tetapi dalam antrian, itu kurang.
• Siswa berbicara, tetapi mematuhi aturan ruangan. Sebuah pengingat sudah cukup.
• Siswa tidak disiplin, dan tergantung pada guru untuk menarik perhatiannya berkali-kali.

Adapun penguatan:

• Siswa tidak membutuhkan penguatan paralel.
• Siswa membutuhkan penguatan dan menghadiri semua orang.
• Siswa membutuhkan penguatan, tetapi tidak hadir karena penolakan dari orang tua atau siswa.
• Siswa menghadiri bala bantuan, tetapi menolak melakukan kegiatan yang diusulkan (ia meminta untuk pergi ke kamar mandi; minum air, mudah teralihkan, berbicara, bermain).

Adapun materi yang digunakan di kelas dan pekerjaan rumah:

• Siswa melakukan pekerjaan rumah dengan iseng.
• Siswa melakukan pekerjaan rumah tanpa imajinasi.
• Siswa tidak mengerjakan pekerjaan rumah.
• Siswa membawa semua bahan yang diperlukan.
• Siswa tersebut lupa akan perlengkapan sekolahnya.

Adapun Bacaan:

• Siswa membaca dengan lancar dan intonasi yang memadai.
• Siswa membaca tetapi tidak menghormati tanda baca.
• Siswa mengalami kesulitan membaca kata.
• Siswa tidak membaca.

Tentang penggunaan kacamata:

• Siswa tidak memakai kacamata.
• Siswa memakai kacamata biasanya.
• Siswa menunjukkan penolakan untuk menggunakan kacamata, sehingga guru harus terus-menerus meminta agar mereka menggunakannya dengan benar.

Tentang kehadiran siswa:

• masih banyak yang harus dilakukan dan itu menghambat pembelajarannya.
• siswa tidak absen, kecuali benar-benar diperlukan.
• siswa tidak boleh absen, dia dengan ketidakhadiran yang berlebihan.
• siswa tidak dapat mengatur isi kelas karena banyaknya ketidakhadiran.

Sehubungan dengan materi Anda:

• mengatur dengan bantuan guru dan inspektur.
• menyelenggarakan dengan kemerdekaan penuh.
• tidak bisa mengatur.
• sering lupa dengan bahan-bahan di dalam ruangan.
• sering kehilangan bahan di dalam ruangan.

Sehubungan dengan mereka yang bertanggung jawab:

– “perlu” perhatian khusus.
– bersifat partisipatif.
– bijaksana, banyak bertanya dan memantau perkembangan anak.
– biasanya tidak mengikuti pelajaran/belajar anak, tetapi ikut kegiatan.
– tidak partisipatif dan jarang menghadiri kegiatan.

Saran untuk Laporan Siswa Perorangan – Memulai

• Berdasarkan tujuan yang dikerjakan di bimester, dimungkinkan untuk mengamati bahwa siswa…
• Setiap hari mengamati kinerja siswa, ditemukan bahwa dalam...
• Dari kegiatan yang disajikan, siswa mendemonstrasikan keterampilan dalam…
• Berdasarkan pengamatan harian, dimungkinkan untuk memverifikasi bahwa siswa…

Saran untuk Laporan Siswa Perorangan – Kata dan Ekspresi

Selalu tempatkan intervensi yang dibuat untuk tindakan yang disajikan, ini menyoroti pekerjaan pendidik di kelas.

Anda berpikir: Siswa tidak tahu
Anda menulis: Siswa belum memperoleh konsep, dia sedang dalam tahap belajar ...

Anda berpikir: Tidak ada batasan
Anda menulis: Ini menghadirkan kesulitan dalam pengaturan diri karena ...

Anda berpikir: gugup
Anda menulis: Anda masih belum mengembangkan keterampilan bersosialisasi di lingkungan sekolah, karena...

Anda berpikir: Apakah Anda memiliki kebiasaan mencuri?
Anda menulis: Memiliki kesulitan pengendalian diri ketika...

Anda berpikir: agresif
Anda menulis: Menunjukkan agresivitas dalam situasi konflik, menggunakan sarana fisik untuk mencapai apa yang Anda inginkan...

Anda berpikir: Ini berantakan, santai, babi ...
Anda menulis: Anda belum mengembangkan kebiasaan kebersihan dan perawatan barang-barang Anda sendiri.

Anda berpikir: Anda tidak tahu apa-apa
Anda menulis: Anda mempelajari beberapa gagasan, tetapi Anda perlu mengembangkan...

Anda berpikir: Itu dijatuhkan dari keluarga
Anda menulis: Hadiah tanpa pengawasan keluarga, karena...

Anda berpikir: Itu tidak patuh
Anda menulis: Anda cenderung tidak menerima dan memahami permintaan siswa; Memiliki kesulitan dalam mematuhi peraturan...

Anda berpikir: Ini lesu, terganggu
Anda menulis: Anda masih tidak menunjukkan minat untuk berpartisipasi dalam kegiatan yang diusulkan; Dia sering tampak terputus dari kenyataan, terlibat dalam pikirannya.

Anda berpikir: Anda pembohong
Anda menulis: Anda biasanya menggunakan ketidakbenaran untuk membenarkan tindakan Anda atau melaporkan sikap rekan kerja.

Anda berpikir: Ini gosip
Anda menulis: Anda sering khawatir tentang kebiasaan dan sikap rekan kerja.

Anda berpikir: Ini permen karet
Anda menulis: Ini sangat penuh kasih sayang, terus-menerus menunjukkan kasih sayang Anda ...

Anda berpikir: Ini licik dan disimulasikan
Anda menulis: Dalam situasi konflik, Anda bertindak sebagai penonton, bahkan ketika partisipasi Anda jelas.

Anda berpikir: malas
Anda menulis: Anda tidak melakukan tugas, tampak putus asa dan lelah, tetapi segera Anda pergi untuk permainan dan kegiatan lainnya.

Anda berpikir: itu manja
Anda menulis: Anda sepertinya menginginkan perhatian khusus untuk diri sendiri, meminta agar semua keinginan Anda terkabul.

Anda berpikir: Ini depresi, terisolasi, anti-sosial
Anda menulis: Hindari kontak dan dialog dengan rekan kerja dan guru yang lebih memilih untuk menyendiri; Ia belum mengembangkan kebiasaan dan sikap yang khas dalam kehidupan sosial.

Anda berpikir: Ini cerewet
Anda menulis: Anda biasanya berbicara lebih dari yang diperlukan, tidak menghargai saat-saat ketika kelompok membutuhkan keheningan.

Anda berpikir: Anda memiliki mulut yang kotor
Anda menulis: Anda menggunakan kata-kata yang tidak ramah untuk menolak atau menghina.

Anda berpikir: Anda memiliki gangguan perilaku
Anda menulis: Menunjukkan perilaku yang tidak biasa untuk usia Anda dan untuk kehidupan kelompok, seperti…

Anda berpikir: Itu egois
Anda menulis: Anda masih tidak tahu bagaimana berbagi ruang dan materi secara kolektif.

---

Saran untuk Laporan Siswa Perorangan: EVOLUSI SISWA DALAM KONTEKS SEKOLAH

• Proses adaptasinya dengan kelas baru berjalan lancar karena ia melanjutkan dengan kelas yang sama dan guru yang sama.
• Interaksinya dengan orang dewasa lain yang hadir di sekolah sangat baik. Berhubungan sangat baik dengan semua rekan kerja.
• Dia adalah anak yang sangat tenang, mandiri dan kreatif, sangat terorganisir dengan materi individu dan kolektifnya.
• Menghormati aturan dan kesepakatan (sekolah dan kelas).
• Mereka memiliki perilaku yang hebat.
• Berpartisipasi dalam semua kegiatan yang diusulkan dengan senang hati.
• Dalam beberapa saat dia malu.
• Dia rajin dan tepat waktu.
• Mengungkapkan keterampilan motorik sesuai usia, koordinasi motorik halus, urutan logis, persepsi visual, dan kemampuan menganalisis sintesis.
• Adapun asimilasi dan fiksasi konten, sangat baik, mandiri dan melakukan semua kegiatan.
• Ini menyajikan perhatian dan konsentrasi di kelas dan partisipatif.
• Ia membaca kata, kalimat, dan teks kecil, serta merekamnya, tanpa bantuan guru.
• Itu akan menjadi dan mengklasifikasikan objek. Mengenali dan mencatat angka yang digunakan dengan benar setiap hari.
• Berpartisipasi dengan minat dalam proyek-proyek interdisipliner, mereka sadar akan diri mereka sendiri, keluarga, sekolah, makanan dan profesi.

Saran untuk Laporan Siswa Perorangan - Template

• Templat Laporan Siswa Perorangan – Laporan Akhir Siswa.
• Templat Laporan Siswa
• Template Laporan Siswa Perorangan - Pendidikan Anak Usia Dini
• Templat Laporan Kelas untuk Pendidikan Anak Usia Dini
• Templat Laporan Siswa Perorangan – Laporan Akhir Siswa.