14 משחקים ומשחקים לילדים

שם משחק: אוויר, יבשה וים.
מקום פיתוח: מקום פגישות
חומר נדרש: גיר לבן וצבעוני, לוח

המארגן מחלק את המסגרת לשלושה חלקים שווים. ואז היא מציירת אלמנטים שעשויים להשתייך לכל אחד מהסעיפים. כמו תמונות של דברים מאוויר, כדור הארץ והים.

התפתחות: המארגן מצביע על ילד ואומר את שמו של בעל חיים. על הילד ללכת ללוח ולציין את הסביבה בה הוא גר. אם לא תבין את זה נכון, המורה יכול לעזור לך. בהמשך, המורה יגיד: "אוויר" או "כדור הארץ" או "ים", והילד יגיד את שמו של בעל חיים שחי באחת מהסביבות הללו.

משחק הקפטן
מיקום פיתוח: חדר ישיבות

גיל: 6 שנים ומעלה
חומר נדרש: לוח וכרטיסים ממוספרים

הרפתקנים נינוחים במקום המפגש.

פיתוח: הכרטיסים הממוספרים, למשל מ -1 עד 30, מחוברים ללוח או לקיר. כאשר הרפתקנים עוצמים עיניים, הרפתקן, קפטן, משנה את עמדתם של שני קלפים או יותר. ההרפתקנים יגידו לך אילו קלפים הוחלפו, ואחד מהם יחזיר להם סדר.

MOM-CAN-GO?

ראשית צייר שני קווים על הקרקע, במרחק של כ- 8 מטר זה מזה. מישהו נבחר להיות האמא ועומד על אחד הקווים, עם הגב לשחקנים. האחרים נמצאים בקו השני, אחד ליד השני.

בזה אחר זה, השחקנים מנסים להגיע לאמא, ושואלים "אמא אני יכולה ללכת?"

האם, שגבה מופנה, מגיבה על ידי מתן פקודות שעל השחקן לבצע. מישהו צריך להיות השופט, כדי לראות אם פקודות מתבצעות כראוי.

אם היא אומרת לך לעשות צעדים קטנים לנמלים, השחקן עושה צעדים קטנים מאוד. מדרגות קנגורו הן קפיצות קטנות. אם כתוב לצעוד כלבים על השחקן ללכת על ארבע. אמא יכולה לומר לה ללכת קדימה או אחורה, כמה צעדים שהיא רוצה.

שחקנים יכולים גם לשלב סוגים אחרים של צעדים. מי שמגיע לאמא ראשון מנצח.

צב ענק
לילדים קטנים, עד גיל 7, יש זמן גם במשחקים השיתופיים. זהו משחק פשוט, אך הוא מסייע להם לממש שיתוף פעולה.

מטרת המשחק:

העבירו את צב הענק לכיוון אחד.

מַטָרָה:

שחקו בשיתוף פעולה, חלקו את ערכי השמחה למשחק, לפשטות, לשותפות ולאיחוד כדי ללכת יחד.

אֶמְצָעִי:

שטיח גדול או משהו כמו סדין קרטון, מזרן, שמיכה או חומר מתאים אחר.

מספר משתתפים:

מינימום 3, מקסימום 8 למזרן.

מֶשֶׁך:

ילדים בקבוצת גיל זו אוהבים לחזור ולחזור על המשחק. כאשר הם כבר לא רוצים להמשיך, המשחק יסתיים מעצמו.

תיאור:

קבוצת הילדים זוחלת מתחת ל"מעטפת הצב "ומנסה לגרום לצב לנוע בכיוון אחד.

טיפים:

בהתחלה הילדים יכולים לנוע בכיוונים שונים ויחלוף זמן מה עד שהם מבינים שהם צריכים לעבוד יחד כדי לגרום לצב לזוז. אבל לא לוותר. חזור על זמנים אחרים, בימים אחרים ובמידת הצורך ערוך איתם "חזרה" מבלי לשאת את הקליפה.

אתגר גדול יותר יכול להיות להתגבר על "הרים" (בנק) או ללכת בשביל עם מכשולים מבלי לאבד את הקליפה.

חילופי מילים
מטרת המשחק:

מצא פתרונות לבעיות העומדות בפני קבוצות.

מַטָרָה:

לחשוב יחד על החשיבות של פתרונות קיימא לנושאים סביבתיים וחברתיים, לעבוד על ערכים אנושיים ושיתוף פעולה בין-קבוצתי. כמה ערכים אנושיים עבדו על:

כבוד לדעת האחר;
תקשורת ליישוב סכסוכים;
גמישות ופתיחות להקשיב לאחרים ולהבין אותם;
אי אלימות כדי לפתור קונפליקטים בשלום;
אתיקה כדי למצוא את הפיתרון הטוב ביותר עבור הקבוצה ולא רק בשבילך.

אֶמְצָעִי:

רצועות נייר ועטים

מספר משתתפים:

ניתן לחלוק את המשחק בזוגות, בשלישייה, ברביעיות או בחמישייה. אין מספר מינימלי של קבוצות, ניתן ליצור אותן מחדש לפי הצורך.

מֶשֶׁך:

למשחק יכולות להיות עשרים דקות לבמה בתוך הקבוצות ועוד עשרים לדוחות. אך ניתן לשנותו בהתאם לאינטרס של המשתתפים.

תיאור:

את רצועות הנייר מכינים מראש עם מילות פיתרון לשאלות סביבתיות, למשל. רצועות אחרות עם מילים בעייתיות - זיהום, כריתת יערות, סבל, בין היתר. המשתתפים מחולקים לקבוצות ומקבלים את המלים בעיה. הם מופצים עד שכולם נעלמים. ואז הקבוצות מקבלות את מילות הפיתרון באותו אופן. המטרה היא שכל קבוצה תסדר את מילות הבעיה לפי סדר העדיפויות שייפתר. לאחר מכן הם ישתמשו במילות הפיתרון לאחר מכן. ואז הקבוצה תבחר בכתב שיגיב על החוויה. יש אפשרות שהקבוצות יחליפו מילות פיתרון להתאמה טובה יותר ולפתרון בעיות.

טיפים: זהו משחק השתקפות מחודש שיכול להיות בעל וריאציות רבות בהתאם לקבוצה. עבור קבוצות בהן קיימים קונפליקטים, למשל, המנחה יכול להשתמש במילות הבעיה באופן שיוכל לספק דיון בקונפליקטים אלה ובגורמים שלהם.

אפשרות נוספת, כאשר עוסקים במשחק שיתופי, היא חילופי מילים או אפילו של משתתפים שישמשו כמתווכים, היכולת לחוות סיטואציה אחרת. מה שחשוב הוא הפעלת דיון, שיקוף ושיתוף פעולה ליישוב סכסוכים.

בא והולך
מטרת המשחק:

התאימו את התנועה שהציע הצעצוע לקצב הקצב-מלודי של המוזיקה שהוצגה.

מַטָרָה:

במשחק זה המשתתפים חווים התאמה של קצב הפרט לקולקטיב, ויוצרים כוריאוגרפיות המשלימות זו את זו.

כבוד וסבלנות בזמן וביצוע תנועת האחר.

הסתגלות מקצב אינדיבידואלי לקצב קולקטיבי.

שמחה במימוש משחק הריקודים ובבניית הצעצוע המגרה ועוזרת להתגבר על גבולות.

אֶמְצָעִי:

מרחב רב (ריק) בו קבוצות יכולות לשחק עם Come and Go וגם ליצור מעגל גדול לריקוד.

בקבוקי חיות מחמד

טבעות צבעוניות

חבל ניילון

סרט קשוח צבעוני

מספר משתתפים:

מספר המשתתפים יכול לנוע בין 8 ל -40, תלוי במרחב הפיזי.

מֶשֶׁך:

ייקח את הצעצוע 20 דקות להכנת הצעצוע ו -30 דקות לדינמיקה.

תיאור:

דינמיקה ליצירת זוגות:

1. קלפים עם מילים בזוגות:

הקלפים פרוסים על הרצפה, נפרדים זה מזה ועם המילה הכתובה כלפי מטה.

למשמע המוזיקה שהוצגה, הקבוצה עוברת בין הקלפים המתבוננים במנגינה ובתנועה הקצבית המוצעת על ידה.

בסימן המוסכם, כל אדם לוקח את הכרטיס הקרוב ביותר אליו, ממשיך ללכת ולהראות את מילה לקבוצה, כך שהזוגות נוצרים על ידי הצטרפות לזוגות שיש להם קלפים עם מילים שווים.

2. בנייה וקישוט הצעצוע - בואו וגו גוזרים את הבקבוקים כ- 17 ס"מ מהצוואר.

הצטרף לשני חלקי הצוואר, והתאם אותם אחד בתוך השני

העבירו את שני חבלי הניילון דרך הצווארים

קושר לולאת פלסטיק לכל קצה חוטי הניילון

מקשטים בקלטת צבעונית

3. מנסה את הצעצוע

כל זוג משחק, ומגלה אפשרויות שונות להזיז את הצעצוע.

4. משחק בקבוצה

לאחר זמן מה של חקר הצעצוע, בסימן המוסכם, הקבוצות נפגשות עד להיווצרות 3, 4 או 5 קבוצות.

5. יצירת כוריאוגרפיה

המוקד קובע זמן לכל קבוצה ליצור כוריאוגרפיה שתוצג.

6. כוריאוגרפיה קולקטיבית

כל קבוצה, לאחר הצגתם, בוחרת באחת התנועות מתוך הכוריאוגרפיה שלה כדי להלחין את הכוריאוגרפיה הקולקטיבית - כל הקבוצה רוקדת.

7. גלגל השתקפות והערכת התהליך.

טיפים:

עודד את הקבוצה להשתמש בחומרים שונים בבניית הצעצוע.

את המשחק הזה יכולים לבנות ילדים מגיל 6, כל עוד הבקבוקים כבר חתוכים.

הזמן המושקע בחקר הצעצוע וביצוע משחק הריקודים יהיה תלוי במוטיבציה של הקבוצה.

ייתכן שמוסיקה מחלחלת לפעילות מההתחלה, כך שהיא מופנמת בהדרגה.

סל פירות
מטרת המשחק:

עידוד שילוב משתתפי קורס או מעבדה חדשים;

עודדו את שיתוף הפעולה, היצירתיות והרגיעה של כולם.

מַטָרָה:

דינמיקה זו נועדה להירגע, לפתוח ולגרות את היצירתיות של אנשים ושל הקבוצה, על ידי יצירת הזדמנויות גמישות ומקוריות של המשתתפים, הוא גם מבקש לשפר את התקשורת בין המשתתפים ויוצר משחק שובב בָּרִיא.

אֶמְצָעִי:

קופסה, מספיק רצועות נייר למשתתפים, עיפרון או עט, חדר גדול עם כיסאות שהונחו בחצי עיגול.

מספר משתתפים:

מקסימום 30 איש.

מֶשֶׁך:

באופן כללי, הזמן משתנה בהתאם למספר המשתתפים, כלומר לקבוצה של 30 איש, הזמן ההערכה היא 30 עד 45 דקות לכל היותר בשלב הראשון והשני, בתוספת 15 עד 20 דקות להופעה סופי.

שלב 1
מנחה מתחיל לעבוד עם ריקוד מעגל או פעילות דומה.

הוא מבקש מכולם להתיישב תוך חלוקת פתקי הנייר - אחד לכל משתתף.

בקש מכל אדם לכתוב על רצועת הנייר את שם הפרי לפי בחירתו, וכאשר הם מסיימים כל אדם חייב לשים את הנייר הכתוב בקופסה במרכז החדר.

לאחר מכן, המנחה אוסף את כל העיתונים וקורא אותם כדי לראות אילו פירות מעדיפים הקבוצה, אם יש חזרות, ומציע את כללי הדינמיקה.

שלב 2
הפץ מחדש את הניירות עם שמות הפירות לכל משתתף.

המשימה עבור המשתתפים היא כעת:

על כל משתתף ליצור מחווה וצליל לפירותיו, תוך ניסיון לבצע מחוות רחבות מאוד, נינוחות, יוצאות דופן שאינן נפוצות בחיי היומיום שלהם - להציג בפני כולם בקבוצה.

המנחה אומר:

א) בכל פעם שאני מצביע על אדם, הוא צריך לקום, ללכת למרכז המעגל ולהגיד את שלו תן שם לפחות שלוש פעמים, וכשאתה מגיע למרכז - בצע ייצוג שלך והחלף מקום עם אחר מִשׁתַתֵף.

ב) על ידי כך עליך להורות למשימה שעמית זה יבצע בזמן שהוא עובר למקום אחר.

ג) כשאני אומר סל, כל אחד צריך להחליף מקום, להשמיע את קולות הפרי שלהם, אבל... לא למהר

ד) יש לציין כי אין צורך למהר לחילופי מקומות אלה, לכבד את האחר וליהנות מהצליל שלהם.

ה) עודד את המשתתפים לא לחזור על מחוות או צלילים

שלב 3
כאשר כולם סיימו את התרגיל, המנחה מבקש מ"הפירות "להתכנס בקבוצות של 4 או 6 אנשים כדי ליצור את" אלמוג פרוטו - שיתוף פעולה ".

זהו רגע של יצירתיות ורוגע לכולם ושמחה גדולה בקבוצה.

לשלב זה, אפשר 10 דקות לכל היותר להכין את המקהלה ולהציג אותה תוך 5 דקות.

שלב 4
בסוף קרא טקסט או שיר על שיתוף פעולה / תקשורת המשקף את התרגיל שבוצע.

טיפים:

תרגיל זה יכול לשמש גם כחומר חיוני במהלך פעילויות, אימונים, מעבדות, במיוחד כאשר הקבוצה עייפה או יושבת זמן רב.

כווריאציה, ניתן לבקש מהמשתתפים לצייר את הפירות במקום לכתוב.

אנחנו יכולים גם להשתמש בגירויים אחרים כמו חפצים שיש לי בבית, כלי נגינה, בעלי חיים במקום סלסלת הפירות.

אם זה קורה, באופן הגיוני, שנה את שם הדינמיקה לאובייקטים מדברים, נשמע, גן החיות של הרעיונות - אלה שמות שאני משתמש בהם בדרך כלל.

זה יכול להיות שיש פירות חוזרים ונשנים.

כשזה קורה, על המנחה להקפיד להציב את האנשים האלה בסוף התרגיל. יחד, כדי ליצור את הכוריאוגרפיה של הפרי המשותף הזה, כל אחד משתמש היטב בצלילים ובמחוות הרבה הבדלים.

משתתף יכול ללכת למרכז מספר פעמים כאשר הוא מחליף מקום.

עודד את המשתתפים לא לחזור על מחוות וצלילים.

בעקבות הבוס

מַטָרָה:
צייר ציור קבוצתי שבו כל משתתף נמצא במצב מיוחד.

מַטָרָה:
עבודה על שיתוף פעולה, תקשורת, תכנון, חשיבה הגיונית, אמון ואמפתיה.

אֶמְצָעִי:
נייר, עטים, מכירות.

מספר משתתפים:
קבוצות של 5 אנשים

מֶשֶׁך:
משימת תכנון הסירה חייבת להסתיים תוך חמש דקות.

תיאור:
חלק את הכיתה לקבוצות של חמישה אנשים והניח אותם בישיבה על הרצפה. כל קבוצה תוטל על ציור סירה באמצעות דף נייר ועטים צבעוניים. כל משתתף יבצע פעולה אחת בכל פעם, לאחר מכן יעביר את הציור למשתתף השני ו כך שעוברים כל שבץ אחד בכל פעם עד לרישום או להשלמת הזמן סָגוּר. דוגמא: המשתתף הראשון עושה מקף, נעצר והפעולה הבאה היא ממשתתף אחר.

המשתתפים יצטרכו גם לציית למאפיינים האישיים הבאים:

משתתף 1 - הוא עיוור ויש לו רק את הזרוע הימנית;
משתתף 2 - הוא עיוור ויש לו רק את היד השמאלית;
משתתף 3 - הוא עיוור וחירש;
משתתף 4 - עיוור ואילם;
למשתתף 5 - אין זרועות;

לכן, כדי לפתח תפקידים אלה, המבקש מבקש מהקבוצות לבחור מי יהיו 1,2,3,4 ו -5 המספקים כיסויי עיניים לעיניים ורצועות בד כדי לקשור זרועות שלא צריכות להשתמש.

כאשר קבוצות מוכנות, התחל בתזמון, והניח לקבוצות לבצע את הפעילות ללא הפרעה. בשלב זה המנחה שותק, רק צופה בעבודה. אם מישהו מבקש עזרה או מידע, חיזק את ההוראות שכבר נאמר מבלי לתת הנחיות נוספות. אם משתתף כלשהו שואל שאלות כאלה, האם זה נכון? אתה יכול לעשות את זה? תנו לקבוצה להחליט. אל תפריע. ניתן לנקוט במצבים אלה שוב בזמן הדיון, לצורך ניתוח וכמחשה להערות אחרות.

לאחר המשחק, על המדריך לנהל דיון העוסק בקשיים שנתקלו בהם, באתגרים שהתגברו עליהם ובצורות שיתוף הפעולה שהוצאו לפועל.

טיפים:
אתה יכול לשחק בשתי פעימות. ראשית תן להם להרגיש את המשחק שנראה בהתחלה קל ואז בדרך כלל מבחינים בקשיים. לאחר 5 דקות, ייתכן שחלקם לא סיימו את המשימה ורבים בהחלט היו יכולים לעשות זאת באיכות טובה יותר. אז תנו לקבוצות לדון כיצד הן יכולות לשפר את ביצועיהן ואז לבקש מהם לשחק שוב בכדי לממש את החלופות שהן עשויות למצוא.

לאחר התהליך כולו, פתח דיון כללי בו כל הקבוצות יכולות לחשוף קשיים ופתרונות, רשמים וכו '.

צריבה מטורפת

מַטָרָה:

צריבה, אל תישרף ותציל את חברי הצוות שלך. לילדים יהיו הזדמנויות לשחק בניסיון להחזיק את המשחק בחיים. לשם כך הם עשויים לשמור על עמיתיהם לשחק או לא.

מטרת המורה:

העריך את תלמידיך להשתתפות, שיתוף פעולה ותחרות. הערך אילו עמדות אינדיבידואליות וקולקטיביות מתרחשות בשיעורים שלך.

מַטָרָה:

הפניית התלמידים פנים אל פנים עם תחושה של זכייה או שיתוף פעולה. ילדים יעריכו את התפתחותם על פי איזון המשחק.

אֶמְצָעִי:

כדור גרב וגיר.

מספר משתתפים:

ניתן לשחק עם מספרים שונים של ילדים, בהיותם גדולים מ -10 עבור מוטיבציה גדולה יותר. אם מדובר בקבוצה גדולה מאוד (40) ניתן להשתמש בשני כדורים.

מֶשֶׁך:

זה יהיה תלוי באינטרס הקבוצה ובהערכת המורה. בדרך כלל 20 עד 30 דקות.

תיאור:

כל הילדים צריכים להיות במרחב גדול מספיק כדי שכולם יוכלו לרוץ ולהסתובב ללא סכנות זעזועים גדולות. הם יקבלו פיסת גיר ויכתבו על הרצפה או על הקיר, שמם האות Q (שרפתי), האות M (נפטרתי) והאות S (שמרתי).

מדריך זורק את הכדור לאוויר מהאמצע וההתחלה פעילה. ניתן להשמיע מוסיקה שתלווה את המשחק. הילד שתופס את הכדור יכול לנקוט 3 צעדים לכל היותר כדי לזרוק את הכדור לעמיתיהם. אם היא תשרוף מישהו, האדם הזה יצטרך לסמן את מה שקרה ואז הוא ישב במקום. הילד שירה חייב גם לסמן שהוא הצליח לשרוף את עמיתו. כדי לחסוך, זה יספיק לילד להפסיק לשחק לאחר ולעבור למי שישב (לשחק לאחר) ואז הוא יוכל לקום ולהמשיך לשחק. יש לציין את כל האירועים לצורך ניתוח עתידי ודיון קבוצתי.

טיפים:

המשחק הזה טוב מאוד עבור המורה להעריך את ההתנהגות האמיתית של תלמידו. אפשר לאתר יותר ילדים משתפים פעולה (לחסוך יותר), יותר תחרותיים (לחסוך פחות), ילדים שיוצרים שותפויות, ולהביא איתו את ההזדמנות לגרום להם לראות.

על המורה לתת זמן לדיון, בשקט, להקשיב להערות ולהעלות נקודות אפשריות.

המורה יוכל לשחק את המשחק ללא הסימון ואז לבש אותו להערכתו. חשוב להזכיר שיש ילדים שונים המשחקים ויש להם את החופש להיות אמיתי. איננו יכולים לכפות עמדות אלא להראות את הדרכים השונות בהן הם יכולים ללכת.

משחק המצפן

מַטָרָה:
קבוצת הרפתקנים עם כיסוי עיניים צריכה לאתר את הנקודות הקרדינליות המסומנות בסביבה מסוימת.

מַטָרָה:
באמצעות שיתוף פעולה, תקשורת מילולית ומגע, גרמו לקבוצה לחפש אוריינטציה מרחבית כנקודת התייחסות למציאת הנקודות הקרדינליות.

חוֹמֶר:
מקום מרווח, סרט דבק צבעוני, כיסוי עיניים, סמן, קצף, נייר זכוכית, בד TNT וגומי, קרטון או יריעות טבלה.

מספר משתתפים:
מינימום 05 ומקסימום N

תיאור:
במקום רחב ידיים, סדרו את הקבוצה במעגל שלם עם מרכז הסביבה. בקש מכולם להתבונן במיקום בכל פרט ופרט מבלי לצאת מהמעגל. ואז בקש מהם להתפזר ולהפוך לזיהוי החזותי והמישוש של המקום, שבו ארבע הנקודות הקרדינליות כבר יהיו זמינות (צפון, דרום, מזרח, מערב) עשוי באותיות חתוכות מהחומרים שתוארו לעיל (קצף, TNT, גומי ...) על הרצפה, סרטי דבק יונחו המציינים את כיוון כל אחד מהם ציון.

לאחר ההכרה, הקבוצה תהיה עם כיסוי עיניים ותתבקש להסתובב בסביבה מבלי לדאוג למצוא את הנקודות למשך 1-2 דקות. לאחר זמן זה הקבוצה מתכנסת שוב במרכז, בעזרת המדריכים, ודואגת לשנות אותו מהעמדה בה כמעט נפגשו. הפעילות מתחילה, ומבקשת מהקבוצה לחלק את חלקיה ולמצוא את הנקודות הקרדינליות, בכל נקודה שנמצאת, הקבוצה צריכה לצעוק את שם הנקודה בה היא נמצאת.

טיפים:
במהלך התנועה מדריכים מדריכים על גבי קרטון או טבלת תמונות את מספר האנשים שמצאו את הנקודה בתחילה, או אם הקבוצה הייתה הומוגנית בהגעה למטרה.

לא, נסה להעלות את התחושות שהושגו ואיך עבדו.

כיף כדורעף

מטרת המשחק:
לשחק כדורעף, לשנות את הכללים כך שהוא יהפוך למשחק שיתופי.

מַטָרָה:
משחק זה מאפשר הפעלת ראייה מערכתית, כדורעף, שיתוף פעולה ושמחה.

אֶמְצָעִי:
חוט באנג'י או חבל עשוי מרצועות בד צבעוני וכדור שיכול להיות כדורעף או קל יותר, תלוי בקבוצה.

מספר משתתפים:
שישה שחקנים בכל צד ברשת, ניתן להגדיל את המספר הזה בהתאם ליעדי המנחה.

מֶשֶׁך:
ללא הגבלת זמן, בזמן שהשחקנים נהנים ו / או בזמן שהמנחה חושב שחשוב להמשיך.

תיאור:
המנחה והעוזר, או אפילו שני עוזרים, מחזיקים חבל על פני המגרש והצוותים עומדים אחד מכל צד של החבל.
המטרה שלך עכשיו היא לא לתת לכדור ליפול לקרקע. זהו משחק כדורעף, שמכבד את כללי המשחק, שתי הקבוצות יחד חייבות להגיע ל -25 נקודות (כמו בכדורעף אינסופי).
במקביל למשתתפים, המנחה והעוזר חייבים להסתובב בבית המשפט כך שבית המשפט ישתנה בכל רגע, כלומר שחקנים, בנוסף למעבר למשחק, צריכים להיות מודעים לשינויים הפיזיים שעובר בית המשפט בזמן החבל עסוק…

טיפים:
אתה יכול להגדיל את התוצאה, ולהגדיל את השער בכל משחק. אתה יכול גם לשנות את כללי הכדורעף, לשים כללים כמו, כולם צריכים לגעת בכדור, בנים ובנות צריכים לגעת בכדור לסירוגין, או בכללים אחרים המאפשרים השתתפות של את כל.

BUZZ / FIZZ
מטרת המשחק:
ספרו עד 100 או יותר על ידי החלפת באזים של מכפילים של שבע ו / או מכפילים של חמישה עבור פיז.

מַטָרָה:
לפתח אינטליגנציה לוגית-מתמטית, אינטליגנציה בין אישית, שיתוף פעולה ועבודת צוות. זה יכול להיות חיוני טוב או לעבוד טוב בחימום.

מספר משתתפים:
אין הגבלה של אנשים למשחק, ניתן להחיל את המשחק על ילדים ומבוגרים. מומלץ שילדים ידעו לספור.

אֶמְצָעִי:
מרחב המתאים למספר המשתתפים.

תיאור:
עבור באז, חייג את המספר 7 (שבע). שחקנים סופרים בקול רם, ואסור לומר כל מספר שיש לו שבע (כמו שבע עשרה) או שהוא מכפיל של שבע (כמו עשרים ואחת).
השחקן הראשון מתחיל באומרו "אחד". השנייה אומרת "שניים". השלישי (או הראשון שוב אם יש רק שני משחקים) ממשיך את הספירה: "שלוש". וכך זה נמשך עד שש, כאשר במקום לומר "שבע", הוא יגיד "באז". ובכל פעם שמספר אחרי "שמונה" זה מכיל שבע, על השחקן לומר "באז" במקום המספר. כמו שהמספר שנקרא אחרי שש הוא "באז", אחרי "שלוש עשרה" זה גם "באז" (14 הוא מכפיל של 7), והשחקנים חייבים לומר "באז" במקום 21,27,28,35, 37,42,47,49 וכן הלאה. דרך טובה לשחק בגרסה הלא תחרותית הזו של באז היא "בואו נראה אם ​​אנחנו יכולים להגיע למקום 100 בלי שאף אחד יחסר". במקום להתחרות, השחקנים יתאחדו סביב אותה מטרה... והם יישארו מאוחדים בצחוק כשמישהו טועה ואומר "שבע" או "עשרים ואחת" וכן הלאה. אין מנוס ממישהו שיעשה טעות. והיא נחשבת לשגיאה כשמישהו אומר "באז" למספר הלא נכון - מספר שאינו מכיל שבעה או שאינו מכפיל של שבעה.
המשחק "Fizz" דומה מאוד. למעשה ההבדל היחיד הוא שבמקום לומר "באז" למספר שיש בו שבע או שהוא מכפיל ממנו, השחקנים יגידו "פיז" למספר שיש בו חמש או שהוא מכפיל של חמש.
אקס: אחד, שניים, שלושה, ארבעה, "Fizz", שש, שבע, שמונה, תשע, "Fizz" וכו '. השחקנים יגידו "Fizz" במקום 5, 10,15,20,25,30,35,40,45, וכל המספרים בבית 50, כמו גם 60, 65, 70, 75, 80, 85, 90, 95 ו 100. מכיוון שכל המספרים המכילים חמש, למעט הרצף 51 עד 59, הם כולם מספרים המכילים חמישה, "Fizz" קל יותר לשחק ללא טעויות מאשר "באז".

טיפים:
אנחנו יכולים לשחק ב- "Fizz-Buzz" יותר מסובך המשחק הזה הוא שילוב של Fizz ו- Buzz וכרוך כל כך הרבה בכל הכפולות של חמש או מספרים שיש להם חמש במבנה שלהם כמכפילים של שבעה ומספרים שיש להם שבעה היווצרות. לדוגמא: 1,2,3,4, Fizz, Buzz, וכן הלאה.
57 זה Fizz-Buzz ושבעים וחמש זה Buzz-Fizz, 35 אפשר לקרוא ל- Buzz-Fizz או Fizz-Buzz.
אם שחקנים מתחילים לשלוט בטכניקה של אמירת "באז" ו"פיז "בזמן הנכון, נסה להאיץ אותם ולהקטין את הזמן הדרוש להם לדבר את המספרים, מה שיגביר את האתגר ואת כֵּיף.

CROSSING (מסלולי דרך)

מַטָרָה:

מכיוון שהחיים הם ים של ורדים, חינניות, סיגליות ועוד, אם כולנו באותה סירה, מה דעתך להצטרף לכוחותינו כדי למנוע ספינה טרופה? זהו אתגר קבוצתי המחזק את האינטגרציה, מעדיף קשר, מקדם עזרה הדדית, מעודד מנהיגות משותפת ופתרון בעיות שיתופיות. עם כל כך הרבה אטרקציות, כיף מובטח, נסו את הצליבה הזו.

מַטָרָה:

קח את "הספינה" ל"נמל הבטוח ".

מספר משתתפים:

מגיל 10. לקבוצות של עד 40 איש המחולקות ל -4 ספינות
(קבוצות שוות).

אֶמְצָעִי:

אולם גדול שגודלו כ -10 מ 'x 10 מ' וללא מכשולים. ניתן להשתמש גם במרחב שווה ערך אחר.

כיסא אחד לכל משתתף.

תיאור:

הקבוצה מחולקת ל -4 קבוצות (ספינות) שתהווה "חוליה" ותסודר ב -4 שורות כריבוע גדול. כל "איש צוות" יתחיל את המשחק בישיבה על כיסא.

תָכְנִית:

כל "ספינה" חייבת להגיע ל"פורטו סגורו "המתאים למקום בו נמצאת הספינה לפניה. עם זאת, לשם כך עליכם להגיע עם כל הכיסאות וכל המשתתפים.

אין איש צוות רשאי להניח חלק כלשהו בגופה על הקרקע או לגרור כסאות.

כאשר כל ה"אוניות "יצליחו להגיע ל"נמל הבטוח", האתגר ינצח על ידי כל הצי.

טיפים:

וריאציה מאוד מעניינת של המשחק היא בסוף, כשכולם הגיעו ל"נמל הבטוח ", היא לבקש מהצוות של כל" הטייסת "לשים את עצמם בסדר אלפביתי. כיבוד אותם כללים המשמשים ב"טרבסיה ".

אחרי כל העבודה הזו כצוות, יהיה טוב אם נטבול בשיתוף פעולה. מה אתה חושב? בקש מכולם להחזיק ידיים ולקפוץ יחד מהכיסאות לרצפה. זה יהיה מרענן מאוד.

כדי להקל על האתגר עבור קבוצות צעירות יותר, או בהיעדר כיסאות, נוכל להחליף אותם בגיליונות עיתון פרושים על הרצפה.

במקרה של קבוצה קטנה יותר, אנו יכולים להרכיב 3 ספינות במקום 4.

מעניין מאוד, אם אפשר, להשתמש בשירים המדברים על הנושא (למשל כמו גל בים - לולו סנטוס). כי בוודאות שום דבר שהיה לא יהיה, כמו שהיה פעם ...

נקה את האגם

מטרת המשחק:

נקה בריכה מזוהמת בפסולת אנושית.

מַטָרָה:

תקשורת למציאת אסטרטגיה קולקטיבית שמטרתה לפתור בעיה. הבנת בעיות הסביבה ויחסי הגומלין שלהן עם חיינו. כבוד להחלטות של אחרים. סבלנות לקבל את הטעויות והמגבלות האישיות של החברים. עבודת צוות כדי להתגבר על אתגר משותף.

אֶמְצָעִי:

כדורים. בערך אחד מכל שלושת השחקנים. חומר חד פעמי מגוון: בקבוקי פלסטיק, קופסאות שימורים, סירי טטרה-בריק וכו '... סרט דבק לתחום שטח האגם.

מספר משתתפים:

מינימום 16 ומקסימום 100.

מֶשֶׁך:

אנו יכולים לקבוע מגבלת זמן לקבוע אם הקבוצה הגשימה את מטרתה או לא, או לומר שהמשחק מסתיים כאשר הקבוצה מצליחה לנקות את האגם. בכל מקרה, המשחק לא אמור להימשך יותר מ -30 דקות, כולל השתקפות והשלמת הפעילות.

תיאור:
בעזרת סרט דבק תוחם עיגול על הרצפה, שקוטרו יהיה תלוי במספר המשתתפים, גילם ויכולותיהם וכישוריהם. בתוך המעגל ממוקמים חומרים חד פעמיים שונים: פחים, קערות פלסטיק, סירי יוגורט וכו '. המשתתפים עומדים מחוץ למעגל. מתמקד המשחק מחלק את הכדורים הזמינים ומסביר לקבוצה מסביב לאגם שהוא מזוהם על ידי הפסולת שבני אדם השליכו לתוכו. הזיהום מסכן את חיי הדגים, ולכן מטרת הקבוצה היא לנקות את האגם בזמן הקצר ביותר. הבעיה היא שלא ניתן להיכנס לאגם, ולכן הניקוי יבוצע על ידי השלכת הכדורים לעבר היעדים שצפים באגם כדי לנסות לקחת אותם לחוף. המשחק מסתיים כאשר המסיבה מסיימת את ניקוי האגם.

טיפים:

מעניין לשקול באילו אסטרטגיות הקבוצה נהגה להגיע למטרתה, אילו בעיות התעוררו ואיך נפתרו וכו '. אנו יכולים גם לדבר על זיהום הסביבה וההשלכות על בני האדם ועל חיי בעלי החיים והצומח. האתגר ושיתוף הפעולה מוגברים על ידי הכנסת הכלל לפיו ניתן רק לזרוק כדור שהועבר אלינו על ידי משתתף אחר כנגד מטרות לאגו. לכן אסור לזרוק כדור שנאסף מהקרקע.

אנחנו יכולים להגדיל עוד יותר את האתגר, וגם את הכיף, אם המשתתפים משחקים בזוגות, מצטרפים לידיים.

קטיה מריה אלבס באראטה

Pinobol: פעילות אירובית לעבודת צוות

פינובול מועמד על ידי הפרופסור פריסילה ווס, מקרן גול דה לטרה, בריו דה ז'ניירו, לכיתות ג 'ו -4. זהו משחק המפתח יכולת ושיתוף פעולה לבבי הנשימה של ילדים. ראשית, המורה מספק כמה קונוסים מפלסטיק, אלה המשמשים בתנועה - משבע עד 15 - המפוזרים באקראי בחצר. אם אין קונוסים כאלה, הטיפ הוא להשתמש בדליי פלסטיק קטנים או שרפרפים וכיסאות. "ככל שמספר הקונוסים גדול יותר, כך המשחק הופך לקשה יותר. לכן הדבר הטוב ביותר הוא להגדיל את הסכום בהדרגה ", מסביר פריסילה.

זה מחלק את התלמידים לשני צוותים, העומדים בתיק יחיד, זה לצד זה. רק שני תלמידים - אחד מכל קבוצה - מתחרים בכל פעם. על שחקן הקבוצה A "לשרוף" את היריב בכדור. השחקן ב- B שואף להפיל את הקונוסים - מהר ככל האפשר ועם כל חלק בגוף. פריסילה מתחילה ושעונה על כל צעד. כאשר מגיעים לתלמיד מב 'הוא מוחלף בתור הבא בתור. אותו דבר קורה עם השחקן של קבוצה A ברגע שהוא זורק את הכדור. כאשר התור מסתיים, התפקידים הפוכים. הקבוצה שמפילה את כל הקונוסים בזמן הקצר ביותר מנצחת.