פעילות של פרשנות טקסט, המיועד לסטודנטים בשנה החמישית, אודות לימוד בעלי חיים. הֵם הם לומדים, למשל, על ידי התבוננות כיצד פועלים הוריהם ובעלי חיים אחרים ממיןם. בואו נבין טוב יותר את הנושא המעניין הזה? לכן, קרא בעיון את הטקסט "אני רואה, לכן אני לומד"! ואז ענו על השאלות הפרשניות השונות שהוצעו!
ניתן להוריד את פעילות הבנת הטקסט הזו בתבנית Word הניתנת לעריכה שמוכנה להדפסה ל- PDF וגם את פעילות התשובה.
הורד תרגיל פרשנות טקסט זה מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
בעלי חיים לומדים, למשל, על ידי התבוננות כיצד פועלים הוריהם ובעלי חיים אחרים ממיןם. או לנסות לעשות משהו לבד. במקרה זה הם עושים טעויות מספר פעמים עד שהם מקבלים את זה נכון ומבינים איך לעשות את זה! יש אפילו בעלי חיים שמסוגלים לנמק ולפתור בעיות!
רוצים דוגמאות? המנדרינה הגברית - ציפור קטנה עם מקור כתום - למשל, לומדת לשיר על ידי האזנה לשירת אביו והעתקת התווים שהוא מזמר.
ברווזים ואווזים שזה עתה נולדו, עוקבים בתורם אחרי האם כשהיא עוזבת את הקן, הולכת ברצף, זו אחר זו. […]
שימפנזים שחיים בחוף השנהב, דרום אפריקה, הם אדונים באמנות לפצח אגוזים - ואוכלים כמובן את מה שיש בפנים! מעניין שהם משתמשים במקלות ואבנים ככלי לפתיחתם מתחת לעיניים הפקוחות של שימפנזים צעירים. הם אוכלים בשמחה את פיסת האגוז שהם מקבלים מאמם ואז מנסים לפצח את האגוז, ומחקים אותו. לפעמים הם עושים טעויות. ואז הם מקישים על המקלות או האבנים על אצבעותיהם. היי! החדשות הטובות, לעומת זאת, הן שהם במהירות תולים את העניין, מפצחים את האגוזים בכוחות עצמם ומשתתפים בפירות האלה.
נהוג לחשוב שרק בני אדם יודעים להשתמש בכלים, אך הסיפור למעשה שונה. שימפנזים מחוף השנהב מוכיחים זאת! הם גם מראים, כמו כל שאר בעלי החיים שהזכרנו כאן, שלבעלי החיים יש יכולות מדהים, בין אם בגלל, למשל, הם נולדו בידיעה, או בגלל שהם נאלצו ללכת לבית הספר לחיים לִלמוֹד.
קיסר אדס. מגזין "Ciência Hoje das Crianças". מהדורה 276.
אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - קרא מחדש את הקטע הזה:
"יש אפילו חיות שמסוגלות לנמק ולפתור בעיות!"
המחבר השתמש בסימן הקריאה כדי להביע את התחושה של:
() הקלה בעובדות שהוזכרו.
() שמחה מהעובדות שהוזכרו.
() הערצה לעובדות שהוזכרו.
שאלה 2 - ב"המנדרינה הגברית - ציפור קטנה עם מקור כתום [...] ", מסתיים הקטע המודגש:
() מסביר.
() סופי.
() השוואתי.
שאלה 3 - קו מתחת למילה המבטאת את דעתו של מחבר הטקסט:
"הדבר המעניין הוא שהם משתמשים במקלות ואבנים כמכשירים [...]"
שאלה 4 - בחלק "[...] פתח אותם תחת עין פקוחה של שימפנזים צעירים.", "אותם" מתייחס ל:
() לאגוזי מלך.
() לאבנים.
() לאף אחת מהחלופות לעיל.
שאלה 5 - בפרגמנט "הם אוכלים בשמחה את פיסת האגוז שהם מקבלים מאמם [...]", ניתן לומר כי "בהנאה" מציין:
() די.
( ) מצב.
() זמן.
שאלה 6 - בגזרת "החדשות הטובות, לעומת זאת, הן שהם בקרוב תסתדר [...] ", הביטוי המודגש הוא דוגמה לשפה:
() תרבותי.
( ) לא רשמי.
() אזורית.
שאלה 7 - בקטע "[...] הם פותחים את האגוזים בכוחות עצמם ושמחים מפירות אלה.", המחבר חושף פעולות:
() של הברווזים.
() של אווזים.
() של שימפנזים החיים בחוף השנהב.
שאלה 8 - במשפט "שימפנזים מחוף השנהב מוכיחים זֶה! ”, הודגשה המילה:
() מאחזר מידע.
() מכריז על מידע.
() משלים מידע.
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו