פעילות של פרשנות טקסט, המופנה לתלמידי כיתות ו ', מורכב מכמה שאלות. הטקסט הקפיצה של החתול, שנכתב על ידי פאולו בנדיירה, מספר את סיפורו של חתול שהתגלה כאדון מאוד כששועל ניסה לתפוס אותו. אתה יודע מה הוא עשה? גלה זאת על ידי קריאת טקסט מוזר זה!
ניתן להוריד פעילות זו בשפה הפורטוגזית בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם את הפעילות שהושלמה.
הורד פעילות זו בפורטוגזית בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
השועל השתגע כדי להשיג את החתול. אבל היא ידעה, כמו שכולם עושים, שהחתול הוא הקופץ הגדול ביותר ולא הועיל לנסות לתפוס אותו. בקפיצת להקה השובבנית תמיד יצאה מזה.
אז השועל החליט להשתמש בערמומיות שלו. הוא הגיע לחתול והציע שלום:
- די לרוץ בזה אחר זה, חתול אדון. בואו נחיה עכשיו בשלום!
- זה לא ככה, שועל קומאדר - תיקן את החתול - זה לא אחד שרץ אחרי השני, זה "אחד", זאת הגברת, שרוצה אחרי "האחר", זאת אני ...
- ובכן, בכל מקרה, בואו נשלים, חבר חתול. מכיוון שאתה אמן בקפיצה, אני מציע שכדי לחגוג את הסכם החברות שלנו, תתן לי קורס קפיצות, כדי שאוכל להיות קופץ כמוך. אני משלם לך על כל שיעור עם פילה החולדות הטעים ביותר שאי פעם טעמת!
החתול קיבל והשיעורים החלו עוד באותו היום. השועל היה תלמיד מסור והחתול היה מורה נהדר. הוא לימד את הלהקה קפיצה, קפיצה ספירלית, סלטה פשוטה, סלטה עם פירואט, קטלנית כפולה, משולשת קטלנית ואפילו את פקק הפקקים המורכב. השועל שכולם למדו, התאמן אחרי הלימודים, ועד מהרה היה אדון כמו החתול.
אז הוא החליט שהגיע הזמן להוציא לפועל את תוכניתו המרושעת. בתחילת שיעור אחר, הוא התגנב מאחורי החתול וריץ, ופיתח את הקפיצה הבטוחה שלימד אותו המאסטר!
והחתול? הוא הסתובב הצידה, התגלגל באוויר, והשועל פס על פניו והולך להתנגש בגדם של עץ מסטיק.
עדיין מסוחרר מהנפילה, השועל פנה לחתול ומחה:
- אבל אדון חתול, לא לימדת אותי את הקפיצה הזאת!
- לא לימדתי ולא לימדתי! - החתול צחק - זה הסוד שמציל אותי מסערות כמוך, שועל קומאדר. זו הקפיצה של החתול!
פאולו בנדיירה. "זינוק החתול". בתוך: בית ספר חדש, עמ ' 48. סאו פאולו, אפריל, 1991.
שאלה 1 - זהה את ז'אנר הטקסט שנקרא:
שאלה 2 - תן שם לדמויות בסיפור:
שאלה 3 - בדוק את האלטרנטיבה שמציגה את מטרת השועל:
א) לתפוס את החתול.
ב) להשלים עם החתול.
ג) ללמוד לקפוץ כמו גם לחתול.
ד) להוכיח שהיא הייתה חכמה.
שאלה 4 - ציין את העובדה שמנעה מהשועל להגיע למטרתו:
שאלה 5 - מה היה הגישה של השועל כדי להשיג את מטרתו?
שאלה 6 - הביטוי המאפיין את שיאו של הסיפור הוא:
א) "השועל החליט אז להשתמש בערמומיות."
ב) "- זה לא ממש ככה, שועל הסנדקית - תיקן את החתול [...]"
ג) "השועל... כבר היה אדון לקפיצות כמו החתול."
ד) "[...] הוא החליק מאחורי החתול ועשה קפיצה, וקפץ לקפוץ המדויק ביותר [...]"
שאלה 7 - "זו הקפיצה של החתול!" לאיזו קפיצה של החתול מתייחס סוף הסיפור?
א) בן התמותה הכפול.
ב) המשולש קטלני
ג) חולץ הפקקים המורכב
ד) הנדנדה של הלהקה
שאלה 8 - עבור החתול, מה חשיבות הקפיצה שזוהתה בשאלה הקודמת?
שאלה 9 - הדגיש את המונחים התופסים את המפנה "החתול" במשפטים הבאים:
א) "[...] ולא הועיל לנסות לתפוס אותו."
ב) "בקפיצת להקה, השובב תמיד יצא מזה."
ג) "אני משלם לך על כל שיעור עם פילה החולדה הכי טעים שטעמת אי פעם!"
ד) "[...] לשכלל את הקפיצה הבטוחה ביותר שהאדון לימד אותו!"
מאת Denyse Lage Fonseca - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו