פעילות בשפה הפורטוגזית לסטודנטים בשנה ה 'או ו'. קריאה ופרשנות ביקורתית לטקסט "Pé de Guerra". הפעילויות כמו גם הטקסט מובילות את התלמידים להרהר על אלימות ומעשיה, בסופה יש הצעה להפקת שיר בזוגות לפי הנושא הנלמד.
פעילות פורטוגזית זו זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם בפעילות שנענתה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
זזינחו היה רוצה שחיילי הצעצוע יקבלו חיים. מַאֲבָק. הייתי כן. עד שיום אחד, בחצר האחורית, לאחר שחפר תעלות קטנות, כפי שראה בקולנוע השכונתי, הוא סידר אותן במצב קרבי. התותחים נשארו מאחור.
הדמיון עבד, אלים. כוחות האויב, מול צבאו הקטן, הובסו באלימות תוך זמן קצר. אבל הניצחון שלו הביא לו עצב עצום. איך לתקן אויבים שבורים? זזינחו הרגיש שהוא יכול להרוס: אבל הוא היה עצוב מאוד. באותו יום הוא אפילו לא אכל את ארוחת הערב שאמו הכינה.
-רק קצת.
- אני לא רוצה.
למה, ילד?
- אמא... הרגתי אנשים היום. הרבה חיילים.
- מה?
- חיילים ללא רגליים. בלי ראש. אין זרוע. זה היה נורא. אני רוצה לבכות.
- איזו שטות זו?
- אמא... האם אתה קונה את האמבולנס הזה במכירה של אונופרה? זה עם הצלב האדום?
- בשביל מה?
- לטפל בהם. אני אכין מקליקים.
לזזינחו היה חום. הם התקשרו לרופא. איש לא הבין. אבל המלחמה נמשכה בקדחת הילד.
- התקדמו! תותח ראשון, אש! הטירוף המלחמתי נמשך. (...) הרופא אמר:
- אני לא מבין. האם הוא אכל משהו ברחוב?
אין רופא. שיחק כל היום בחצר. זה נבדק מכף רגל ועד ראש. שום דבר.
- אקבע מרגיע. הוא נסער מאוד. אני באמת לא מבין.
למחרת החליט זזינחו לקבור את מתיו. אלופים וחיילים. זֶה בְּצַד זֶה. מאנקו קפץ מעל הגדר ושאל במה מדובר.
- שום דבר.
- והדבר הזה שם, עם הדגל הקטן?
- כלום, לך משם! כבר נאמר.
מאנקו הלך. יש לו כמה ניצולי אויב. כעסתי. בלי צער. הוא ארז את הצבא שלו. מעטים היו קיימים בצד השני. אבל הם היו אויבים.
(...) ההרס היה כללי. הוא בדק: לא נותר דבר. תסתכל אם כן על החיילים שלך. הוא איבד את העקבות: הוא השמיד את הצבא שלו. מהצעצועים לא נותר דבר. הוא צעד לבדו על פני כיכר האדמה, תחום בגדרות הבמבוק. בעזרת הבאגל, מתנה של דוד אנסלמו, הוא ניסה להשמיע כמה קולות. קרן פלסטיק צרודה. הוא הרים סלעים והחל לזרוק. חלונות שבורים. רק אז הוא נזכר שהוריו נלחמו יום ולילה. הם התווכחו. פעם, האב היכה את האם. הוא ניסה לעזור לה, אך נזרק על הקיר המחורץ. זה דימם.
הם נלחמו הרבה. במיוחד כשהאב הגיע שיכור.
חיילי הצעצוע נקנו בחסכון של האם: היא תפרה אותם.
הוא הגיע הביתה והרים את קופסת הנעליים הריקה. הוא גילה את הקבר המושחת. בבריכה שטף אותם באהבה: רגליים, ידיים, ראשים.
הוא הקים אותם לתחייה בדמיונו. הוא ארז אותם בתיבה וזרק את כלי הנשק. הוא הצטער על אותה מלחמה חסרת תועלת וניסה לתקן את הנזק. באותו רגע הוא הרגיש מאושר: היה שלום.
(רגל מלחמה. QUINTAILHA, Dirceu.)
1. חקר את משמעות המילים: תוקפני ורגוע.
א.
2. אתה חושב שמלחמה היא סוג של אלימות. לאילו סוגים אחרים של אלימות אתה מכיר או עדים? תגובה.
א.
3. איזו תשובה היית נותן לזזניו, אם הוא היה שואל: _ המלחמה טובה?
א.
4. האם אנחנו מרוויחים משהו כשאנחנו עצבניים או בכל פעם שאנחנו במצב זה הדברים מסתבכים? תגובה.
א.
5. קשה לפעמים להימנע מגישה עצבנית. עם זאת, כשאנחנו מתמודדים עם התחושה הזו שהיא הדרך הטובה ביותר, כיצד עלינו להמשיך?
א.
6. התייחסו לביטוי: " ואז הוא הביט בחייליו, הוא איבד את העקבות: הוא השמיד את הצבא שלו.”
א.
7. האם אתה מסכים שבכל פעם שאנחנו נעשים עצבניים אנו מאבדים את העקבות אחר הדברים? תגובה.
א.
8. מה בני אדם יכולים לעשות כדי לחיות בשלום ולא להיות תוקפניים?
א.
9. עבור כל מילה עם ערך שלילי למטה, מצא אחר עם ערך חיובי:
עֶצֶב
רוע
שִׂנאָה
מִלחָמָה
שֶׁקֶר
עַצבָּנִי
בּוֹדֵד
יָהִיר
10. לאחר ניתוח הטקסט "Pé de Guerra", התבונן בזהירות בתמונות למטה. שוחח עם חברי הכיתה והמורה שלך על הנושא המדובר, ואז, בזוגות, הפיק שיר המקדם שלום. בסיום הקראו לכיתה. עבודה טובה!
לְכָל רוזיאן פרננדס סילבה- בוגר לימודי אמנויות ופדגוגיה ותואר שני בחינוך מיוחד
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו