פעילות של פרשנות טקסט, המיועד לתלמידים בשנה השישית בבית הספר היסודי, על קוד ה- QR. קודי QR (באנגלית, תגובה מהירה או "תגובה מהירה" בפורטוגזית) הם חלק מהמשפחה של ברקודים דו ממדיים, כלומר, מסוגלים לאחסן מידע נוסף, כגון ספרות ו- אותיות. האם נדע יותר על קוד זה? לשם כך, קרא בעיון את הטקסט "כיצד פועל קוד ה- QR?" ואז ענו על השאלות הפרשניות השונות שהוצעו!
פעילות הבנת הנקרא הזו זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ל- PDF, כמו גם הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פרשנות טקסט זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
יכול להיות שראית רישומים קטנים בשחור לבן שנמצאו במוצרים רבים כגון מגזינים, ספרים, אריזות צעצועים ועוד! לא, זה לא הברקוד המוכר הישן. למעשה, זהו "בן דודו", קוד ה- QR.
קודי QR (באנגלית, תגובה מהירה או "תגובה מהירה" בפורטוגזית) הם חלק מהמשפחה של ברקודים דו ממדיים, כלומר, מסוגלים לאחסן מידע נוסף, כגון ספרות ו- אותיות. במקום סורגים כהים ובהירים שמתחלפים זה ליד זה, בקוד ה- QR יש ריבועים כהים ובהירים המסודרים בריבוע גדול יותר. בשלוש פינות אזור זה נמצא עיצוב מעוצב המשמש את קוראי קוד QR לפענוח מידע במהירות.
כדי לקרוא את המידע השמור בקוד ה- QR, עליכם להחזיק טלפון סלולרי עם תוכנית מיוחדת לקריאת קודים אלה. רק באפליקציה זו ניתן לפענח את ההודעה המאוחסנת בתמונה.
כאשר מכשיר טלפון נייד עם קורא קוד QR מופנה אל התמונה, המכשיר מסוגל לסרוק את התמונה ולפענח את הקוד. עם פעולה זו, מה שנשמר מופיע מיד על גבי מסך המכשיר, כגון כתובות דוא"ל, דפי אינטרנט ופרטי קשר. אם זו תיבת דואר וירטואלית, למשל, ניתן לפתוח חלון הודעות חדש; אם זה אתר אינטרנט, אתה יכול לבקר בו או לקבל גישה לשמע הספר כדי לשמוע את הסיפור, לקנות מוצרים, בין פעולות רבות אחרות.
ישנן אפליקציות חינמיות לקריאה וגם ליצירת קודים אלה זמינים ברשת. אבל היזהר: חשוב שיהיה תמיד הרשאה של האחראים לפענח או ליצור קודי QR, בסדר ?!
נינה ש. א. היראטה. מגזין "Ciência Hoje das Crianças". מהדורה 254. אפשר להשיג ב:. (עם חתכים).
שאלה 1 - ב"בטח ראית רישומים קטנים בשחור לבן שנמצאו על מוצרים רביםs [...] ”, הקטע המודגש מגדיר:
() הברקוד.
() קוד ה- QR.
() הברקוד וקוד ה- QR.
שאלה 2 - בחלק "[...] כמו מגזינים, ספרים, אריזות צעצועים [...]", "איך" מציג:
() דוגמאות למוצרים.
() מטרת המוצרים.
() השוואה בין המוצרים.
שאלה 3 - זהה את התנאי לקריאת המידע המאוחסן בקוד ה- QR:
() יש אתר.
() יש תיבת דואר וירטואלית.
() יש טלפון סלולרי עם תוכנית מיוחדת לקריאת קודים.
שאלה 4 - בגזרת "[...] ברקודים דו מימדיים, כְּלוֹמַר, המסוגל לאחסן מידע נוסף, כגון ספרות ואותיות. ", הביטוי המודגש מציין:
( ) סיבה.
( ) מסקנה.
() הסבר אחד.
שאלה 5 - בשבר "[...] עד בִּמְהִירוּת לפענח את המידע. ", המילה המודגשת מבטאת נסיבות של:
( ) מקום.
( ) מצב.
זמן ().
שאלה 6 - במשפט "[...] אתה יכול לבקר אותה [...]", הכינוי "לה" מתחדש:
() "תיבת דואר וירטואלית".
() "חלון הודעה חדש".
() "דף באינטרנט".
שאלה 7 - בקטע "[...] מה שנשמר מופיע על גבי מסך המכשיר [...]", ניתן להחליף את המונח "o" ב:
() "זה".
( ) "את זה".
( ) "את זה".
שאלה 8 - המחבר מסיים את הטקסט ב:
() עצות לגבי קודי QR.
() הצעה לגבי קודי QR.
() אזהרה לגבי קודי QR.
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו