פעילויות גאוגרפיה 4 שנים - חינוך וטרנספורמציה

או חינוך וטרנספורמציה הכין סט משימות / פעילויות גיאוגרפיה מכוון לתלמידי שנה ד 'בבית הספר היסודי.

בְּ פעילויות גיאוגרפיה ארבע שנים, יכולים לשמש מורים בכיתה או על ידי מי שרוצה להיזכר ב התמחות.

פעילויות בגיאוגרפיה 4 שנים - להדפסה

אם אתה הורה או מורה ומחפש פעילויות אטרקטיביות גֵאוֹגרַפיָה ל 4 שיעורים נמצא במקום הנכון.

הנה רשימה של כמה הצעות מוכנות להדפסה.

שימו לב למילים על הלוח והתאימו למלבנים שלמטה:

אזורים בברזיל - ברזיל מתארגנת לפי אזורים. צור אגדה לכל אזור וצייר את המפה.

 ראה גם:

• פעילויות גאוגרפיה שנה אחת
• שנתיים פעילויות גאוגרפיה
• פעילויות גאוגרפיה למשך 3 שנים

פעילויות גיאוגרפיה בת 4 שנים

בדוק את כל הפעילויות הבאות:

שעון שמש

חומר קשיח וגמיש לבניית צורה כזו, 30 x 20 ס"מ:

• בסיס קשה וברור בגודל 30 x 30 ס"מ;
• דֶבֶק;
• מספריים;
• עֵט.

נהלים

• הניחו את הבסיס, על משטח אופקי, בשמש. החלק התחתון של המשולש צריך לציין את כיוון הצפון; הדרום יצוין על ידי נקודת השיא.
• כדי למצוא את הכיוון צפון / דרום, השתמש במצפן;
• בדוק בשעון רגיל שעון השמש שלך קורא 12:00 באמצע הבסיס.
• מאוחר יותר, תגלה כי שעון השמש שלך לא יקבע את "הזמן הרשמי", אך זו העבודה הבאה שתבוצע בהמשך.
• ואז כתוב אילו חומרים נבחרו עבור המצפן שלך, והדגיש אם הם שייכים למגזר הראשוני או המשני.

מידע למורה

• זהו תרגיל מורכב, אם כי הוא נראה די פשוט, בעיקר בגלל שאנשים חושבים ששעון השמש מסמן את הזמן המקובל.
• עליך להזכיר לתלמידך כי שעון השמש שלו יציין "זמן מקומי" בהתאם למיקום השמש באותו מקום (הוא כבר למד קצת על השמש והכוכבים).
• התרגיל תוכנן כדי להשיג שתי מטרות נוספות: "תיאור" החומרים הדרושים נעשתה רק בדיווח על המאפיינים הדרושים לבחירתם, ולא על החומרים המצויים עצמם. בדרך זו נוכל לעודד התבוננות, דבר הכרחי בעניינים מדעיים; הנקודה השנייה היא לתקן את התוכן על מקורם של חומרי הגלם וניכוסם / טרנספורמציה שלהם על ידי האדם. לפיכך, עזרו לתלמידים בבחירת החומרים, אך אל תעבירו להם את הרשימה, תגרמו להם להתבונן במה שניתן להשתמש בהם בהכנת הניסוי.
• הזכרו להם שזו הייתה חוויה ראשונה ושיש להעריך אותה, גם אם התוצאות אינן כצפוי. בחשיבה מדעית יש שגיאה, ויש כמה דרכים להתגבר עליה.

__

מצפן

חומר לשימוש

• מחט מתכתית (יכולה להיות תפירה או סריגה);
• בסיס למחט זו (הבסיס צריך להיות חומר דק ודק, תלוי בבחירת המחט, לרוב גדול מהמחט. הדבר החשוב הוא שהבסיס אינו מתכתי);
• מיכל שאינו מתכתי עם מים (יכול להיות בכל גודל, תמיד על פי בחירת המחט והבסיס, כלומר לעולם לא קטן משניהם);

נהלים

• מגנוט את המחט (לשם כך אתה זקוק לחתיכת צמר או פלנל: פשוט תעביר את המחט דרך הבד כמה פעמים, כאילו אתה מנקה את המחט, רק מהר יותר וקשה יותר);
• הדביקו או הצמידו את המחט לבסיס;
• הניחו את הבסיס עם המחט במים וצפו לאן המחט תפנה ותישאר;
• בדוק אם כל הניסויים בחדר מכוונים לאותו מיקום (צפונה).
• ואז כתוב אילו חומרים נבחרו עבור המצפן שלך, והדגיש אם מדובר בחומרים השייכים למגזר הראשוני או המשני. שלישוני, הוא מתן שירותים, ולכן הוא לא נראה כחומר.

מידע למורה:

זה תמיד תרגיל מעניין מאוד שיש לפתח בקבוצת גיל זו, מכיוון שמושג המגנטיות והקטבים קשה מאוד להסביר ולהדגים. מגנטיות באמת מפעילה כוח חזק מאוד על סקרנותם של ילדים.

התרגיל עוצב בכדי לחשוב על שתי מטרות אחרות: "תיאור" החומרים הדרושים נעשתה רק בדיווח על המאפיינים הדרושים לבחירתם, ולא על החומרים המצויים עצמם. בדרך זו אנו יכולים לעודד התבוננות, הכרחית בעניינים מדעיים; הנקודה השנייה היא לתקן את התוכן על מקורם של חומרי הגלם וניכוסם / טרנספורמציה שלהם על ידי האדם.

לפיכך, הנחו את התלמידים בבחירת החומרים, אך אל תעבירו להם את הרשימה, גרמו להם להתבונן במה שניתן להשתמש בהם בהכנת הניסוי.