בחרנו הצעות מצוינות מהפוסט הזה. משחק ודינמיקה חזרה לבית הספר לבית הספר היסודי, לעבוד על קבלה והסתגלות בכיתה, בשבועות הראשונים של השיעורים.
ראה עוד:
אינדקס
דינמיקה זו מציעה "מפסק קרח" בין המשתתפים. ניתן להציע אותו ביום הראשון בו הקבוצה נפגשת. זה נהדר להקלטת שמות של כל אחד מהם.
במעגל, בישיבה או בעמידה, המשתתפים הולכים בזה אחר זה למרכז המעגל (או במקום שלהם) ומדברים בשמם המלא, יחד עם כל מחווה אחרת. אז כולם חייבים לומר את שמו של האדם ולחזור על המחווה שנעשתה על ידו.
וָרִיאַצִיָה:דינמיקה זו יכולה להיעשות רק בעזרת השם הפרטי והמחווה של האדם, ועל כולם לחזור בנוסף, כלומר, הראשון אומר את שמו, עם המחווה שלו והשני אומר את שמו של הקודם ואת המחווה שלו ואת שמו ואת המחווה שלו... וכן הלאה. בדרך כלל נעשה עם קבוצות קטנות כדי להקל על שינון. אך ניתן לקבוע מספר מצטבר מרבי, למשל, אחרי השמיני, מחזור נוסף של 1-8 אנשים חייב להתחיל.
דינמיקה זו מגרה את הבעת הגוף ואת היצירתיות.
2 x 2 או 3 x 3, קבוצות חייבות לבצע את המשימה הבאה :
משתתף אחד עובד כפסל ואילו האחרים נותרים פסלים (עדיין). על הפסל להשתמש ביצירתיות בהתאם למטרה אותה מצפה המתאם, כלומר, הוא יכול לחפש:
עם סיום הפסל (נקבע המועד לסיום של כולם), עבודתו תישפט יחד עם הקבוצות האחרות. יכולים להיות פרסים או סתם מחיאות כפיים.
במעגל יש לשבת את המשתתפים. על המתאם לרכוש תחילה גליל חוט גדול. ועל המשתתף הראשון, להחזיק את קצה המיתר, לזרוק את הגליל למישהו אחר (הרכז קובע מראש, למשל, שהוא הכי אוהב, הייתי רוצה לדעת יותר, שהוא מעריץ, שהייתי רוצה לומר לו משהו, שיש לו איכות מסוימת וכו ') שהוא רוצה ולהצדיק את כי! האדם תופס את הגליל, אוחז בחוט וזורק אותו למשנהו הבא. בסופו של דבר זה הופך להיות "רשת" גדולה.
דינמיקה זו יכולה להיעשות למטרות שונות ואפשר להשתמש בה גם במסיבות ואירועים כמו מסיבות חג המולד וערב השנה האזרחית החדשה. לדוגמא: כל אדם ששולח את המיתר אומר תודה ומאחל לך חג שמח. אותו פורמט כמו הדינמיקה של ההווה.
גיל: את כל
חומרים: לוח וגיר או דף נייר וסמן גדול.
הכנה: כתוב את מילות הפסוק שישנן בעל פה על גבי לוח גדול או דף נייר. מקם במיקום קל לצפייה.
מִשְׂחָק: הגה את המילה הראשונה של הפסוק - הילדים חוזרים; אמור את שתי המילים האחרונות, ואז את שלוש הבאות, וכן הלאה. הילדים חוזרים על כל משחק מילים ואז חוזרים על כל הפסוק יחד. הזמין את הילדים לקרוא את הפסוקים באותו אופן שעשית, כפי שאתה חוזר כעת על דבריהם. הזמן כמה ילדים להיות מובילי משחקים אם הזמן מאפשר זאת.
מַטָרָה:
ספקו לתלמידים מצגת נינוחה;
הובילו את המשתתפים לזהות את המקצבים והז'אנרים המוזיקליים שלהם, וכן לשקף את החשיבות של כיבוד העדפותיהם של אחרים.
ייצג עץ על נייר חום או קרטון; הצמידו אותו לפאנל או לקיר. בראש העץ, כתוב שאלה שקשורה לנושא (זה יכול להיות על נושאים סביבתיים, כללים של דו קיום, סביבת בית הספר וכו ') אשר יטופלו במהלך הבימסטר, השליש... למשל. היו ???
כל ילד יקבל "סדין עץ" כדי לכתוב את חלומו, החלום הוא מה שהילד מקווה "לקרות הכי טוב" עבור הנושא המדובר. ואז בקש מכל ילד להניח את העלה שלו על עץ החלומות.
הערה: ניתן לחדש פעילות זו במהלך התקופה בה עובדים על הנושא, או בסוף התקופה כך שישנה השתקפות על מה שרצו ומה הם הצליחו להשיג.
מטרות: להצטרף לקבוצה ולדבר על חלומות.
תיאור: העבירו בלון צבעוני ופיסת נייר לכל אדם. בקש מהם לרשום את משאלתם הגדולה ביותר לשנה זו וכיצד הם מתכוונים להגשים אותה. מניחים את הנייר בתוך הבלון, מנפחים וקושרים. עשו מעגל, ושניים-שניים, דברו על החלום הזה. ואז, לצלילי מוזיקה, שחרר את הבלונים באוויר, כך שכולם יהיו מעורבים בכיף. האנימטור יניע את הקבוצה לא להפיל או לאבד את כל החלומות; תן לאוויר להוביל את הכוונות האלה לעולם, ולתת להם לשפר את זה.
סיים:לסיים בחיבוק, לקבל את פני החבר לכיתה
שלב ראשון: המנחה (יכול להיות המורה) נותן לכל משתתף בלון, קובע זמן ומבקש מכולם למלא אותו. אם הצוות אינו מסוגל להופיע בזמן שנקבע, הוא משלם מתנה, שנקבעה בעבר.
שלב 2: משתתף אחד, אוחז בבלון, מרים תג שם מהטבלה ואז קורא את השם שכתוב עליו. האדם ששמו נקרא מרים את ידו.
שלב 3: המשתתף בעל התג ניגש במהירות אל האדם ביד המורמת, שם עליו את התג, לוחץ על הבלון בין השניים ומקפיץ אותו.
שלב 4: האדם שקיבל את התג רץ לשולחן ועוקב אחר אותם צעדים כמו המשתתף הראשון, וכן הלאה, עד שכולם מקבלים את התג שלהם.
מסתיים בסבב מחיאות כפיים לקבוצה התוססת
אני ממליץ גם על: הכרה ולמידה דינמית לקראת חזרה לבית הספר
דינמיקה של רעידות אדמה
הגיע הזמן לגרום לחברי הצוות, בית הספר, החברה או אפילו הבית שלך ללמוד לעבוד כצוות, להניח בצד אנוכיות ולחשוב באופן קולקטיבי על מנת להשיג מטרה גדול יותר.
חומרים:מקום פנוי לאנשים להסתובב בו, אך ככל שהחלל קטן יותר, כך יותר בליטות.
משתתפים:חייב להיות מכפילים של שלוש ונשאר אחד. דוגמה: 22 (7 × 3 = 21, אחד שמאל) -חומר: לדינמיקה זו יש צורך רק במרחב פנוי כדי שאנשים יוכלו להסתובב
התפתחות:חלקו לקבוצות של שלוש, זכרו שיישאר אחד. בכל קבוצה יהיו 2 קירות ותושב אחד. הקירות חייבים להיות זה מול זה ולהחזיק ידיים (כמו במנהרה של כיכר פסטה ג'ונינה), על התושב להיות בין שני הקירות. האדם שנותר חייב לצעוק אחת משלוש האפשרויות הבאות:
1 -נשיא!!! - כל התושבים מחליפים "חומות", חייבים לעזוב "בית" אחד וללכת לשני. הקירות חייבים להיות באותו מקום ועל האדם באמצע לנסות להיכנס לאיזה "בית" ולהשאיר מישהו אחר.
2 - קיר!!! - הפעם רק הקירות מחליפים מקומות, התושבים עומדים במקום. הערה: על הקירות להחליף זוגות. כמו הקודם, האדם באמצע מנסה לתפוס את מקומו של מישהו.
3 - רעידת אדמה!!! - כולם מחליפים מקומות, מי שהיה חומה יכול להפוך לתושב ולהיפך. הערה: לעולם לא שני תושבים יכולים לאכלס את אותו הבית, כמו כן בית אינו יכול להיות ללא תושב. חזור על זה עד שאתה מתעייף ...
מסקנה: איך חשו חסרי בית? האם מי שהיה לו בית חשב לתת מקום למה שבאמצע? מעבירים זאת לחיינו: האם אנו מרגישים מודרים בקבוצה? בבית הספר? בעבודה? בחברה? הצעה: ככל שהחלל קטן יותר, כך הדינמיקה טובה יותר, מכיוון שהדבר מספק מספר קריסות. זה מאוד כיף!
ראה הצעות אחרות:
הירשם לרשימת הדוא"ל שלנו וקבל מידע מעניין ועדכונים בתיבת הדואר הנכנס שלך
תודה על ההרשמה.
