רעיונות פעילות אודות פרטריט לא מושלם

השפה הפורטוגזית חיונית בהקמת כל התלמידים. אז בחרנו את פעילויות הזמן הטובות ביותר שניתן ליישם בכיתה, כמו גם שיעורי בית. תהנה!

גַעגוּעִים
פיליסבינו מטוסו הלך שזה פשוט עצוב. לא רציתי שקשור לחיים או לקבל את הנוחות של מישהו. כל מי שעובר בסוניו דה פורונגה סונורה היה שומע את קינותיו של הצעיר.

שם! כמה אני סובל! בלי פלוריסבלטה היקרה שלי אני לא יכולה לחיות. מה טוב המקום היפה הזה עם אגם אם אני שוחה בדמעות?

כל מי שהתגורר בפרונגה סונורה וסביבתה ידע על ההיסטוריה של פלוריסבלטה. זו הייתה האהבה הגדולה של פיליסבינו מטוסו. הבכי התחיל עם הזריחה, כאשר פלוריסבלטה הזו, בלי לספר לאיש, החליטה לצאת לכביש לעיר.

SALLOUTI, אלזה סזרי. "הכרטיס שלקחה הרוח". סאו פאולו: סאלסיאנה דום בוסקו, 1991.

שאלות
שאלה 1 - הטקסט שנקרא נועד:

א) למסור חדשות.

ב) לפרסם מקום.

ג) לספר סיפור.

ד) ללמד משהו.

שאלה 2 - הפועל המודגש הוטה בלשון עבר שאינו מושלם ב:

א) "פיליסבינו מטוסו הלך, זה היה פשוט עצוב."

ב) "מי שעבר ליד סיטיו דה פורונגה סונורה [...]"

ג) "מה טוב המקום היפה הזה עם אגם אם אני שוחה בדמעות?"

ד) "[...] בלי להזהיר איש, החלטתי לנסוע בדרך לעיר."

שאלה 3 - הצביעו על הפעלים בזמן עבר המרכיבים את המשפט השני של הטקסט:

א:

שאלה 4 - הדגש את הפעלים בזמן עבר בהווה במשפטים הבאים:

א) "כל מי שהתגורר בפורונגה סונורה וסביבתה [...]"

ב) "[...] הם ידעו על ההיסטוריה של פלוריסבלטה."

ג) "זו הייתה אהבתו הגדולה של פיליסבינו מטוסו."

שאלה 5 - זמן העבר הלא מושלם מבטא עובדות:

א) בהמשכיות בעבר.

ב) צפוי לקרות.

ג) ממוקם בעבר נידח.

ד) הושלם במלואו.