פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידי שנה ח' בבית הספר היסודי, ב פעלים במצב הרוח האינדיקטיבי. מה מבטאים הפעלים הללו בהקשר התקשורתי? בוא נלמד? כדי לעשות זאת, ענה על השאלות המוצעות!
אתה יכול להוריד את הפעילות הזו בשפה הפורטוגזית בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב-PDF וגם את הפעילות עם תשובות.
הורד את התרגיל הזה בפורטוגזית ב:
בית ספר: תאריך:
פרופ': כיתה:
שֵׁם:
לקרוא:
האור משמש לעזור לגחליליות במצבים רבים, רבייה, האכלה ו - זה אולי הכי חשוב - להציל את עצמם! נכון, האור של הגחלילית פועל כאות לטורף שאומר: "אני הטעם נורא, אל תאכל אותי!". ונראה שטורפים מבינים את המסר.
למעשה, מדענים גילו שיש כמה מולקולות האחראיות לשחרור טעם רע בגחליליות והאור הוא אזהרה שטעם רע הוא מציאות.
מגזין "מדע היום לילדים". מהדורה 235.
אפשר להשיג ב:. (עם התאמה).
שאלה 1 - זהה את הקטע שבו הפועל המסומן בקו תחתון נמצא במצב הרוח האינדיקטיבי:
( ) "האור זה מתאים לעזור לגחליליות במצבים רבים […]"
( ) "[...] זה אולי זה החשוב ביותר […]"
( ) "הטעם שלי נורא, אני לא עם ה!”.
שאלה 2 - בקטע שזוהה לעיל, הפועל נמצא במצב רוח אינדיקטיבי מכיוון שהוא מבטא:
( ) ודאות.
( ) אזהרה.
( ) אפשרות.
שאלה 3 - הדגש את הפועל במצב הרוח האינדיקטיבי להלן:
"זה נכון, האור של הגחלילית פועל כאות לטורף […]"
שאלה 4 - ב"למעשה, מדענים גילו שיש כמה מולקולות […]", הפעלים במצב הרוח האינדיקטיבי מתייחסים ל:
( ) לגוף ראשון רבים.
( ) לגוף 2 רבים.
( ) לגוף שלישי רבים.
שאלה 5 - שעון:
"[...] האור הוא אזהרה שטעם רע הוא מציאות."
הפועל "להיות", בשימוש פעמיים בקטע זה, שימש במצב הרוח:
( ) מעיד.
( ) שם משנה.
( ) חובה.
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר מכתבים ומומחה בחינוך מרחוק.
