פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידי כיתה ח ', מציעה לימוד שונים סוגי נושא, הועסק בבניית הטקסט המספר לנו על המצאת השחמט. לבדוק!
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם הפעילות שהושלמה.
הורד פעילות זו בפורטוגזית בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
לא ברור כיצד נוצר השחמט. התיאוריה המקובלת ביותר היא שהמשחק הומצא על ידי הגנרל הסיני שין האן, שחי בין השנים 231-196 לפנה"ס. הוא היה מעלה על דעתו משחק המדמה קרב, עם חתיכות המייצגות שני מלכים עם צבאותיהם. אז האלוף התכוון להסיח את דעתו של אנשיו, כשהמוח שלו מעוניין בקרב, בזמן שהוא ממתין לחורף. מאז אותה תקופה, למלך, האביר, הצריח והמשכון כבר היו מאותו סוג של צורה ותנועה בה אנו משתמשים כיום. עם זאת, בלוח הסיני היו שורה נוספת של ריבועים, שייצגו נהר, ושתי חלקים שונים, הפיל (הבישוף שלנו) והמנדרינה (שהיא כיום המלכה). בזכות המסחר הגיע המשחק לפרס, שם נמצאת כעת איראן. לאחר מכן, הערבים לקחו אותו לאירופה בשם שטראני, שתורגם על ידי הספרדים כאג'דרז והגיע לפורטוגזית כשח.
זמין בכתובת: < http://recreio.uol.com.br>.
שאלה 1 - "[...] ותנועה בה אנו משתמשים כיום.". זהה את הנושא שמסתתר בקטע טקסט זה:
שאלה 2 - הנושא הפשוט הודגש בצורה שגויה ב:
ה) "התיאוריה המקובלת ביותר אומר [...] "
ב) "[...] היה על לוח השחמט הסיני עוד שורה אחת של בתים […]”
ג) "בזכות המסחר, המשחק הגיע לפרס [...] "
ד) "ואז, הערבים הם לקחו אותו לאירופה [...] "
שאלה 3 - תמלל את המשפט מהטקסט המציג את השימוש בנושא מורכב. לאחר מכן, סמן את הנושא:
שאלה 4 - בדוק את הסעיף שבו הנושא אינו מוגדר:
א) "לא ברור כיצד נוצר השחמט."
ב) "[...] חלקים המייצגים שני מלכים עם צבאותיהם."
ג) "[...] שתורגם על ידי הספרדי לאג'דרז [...]"
ד) "[...] הגיע לפורטוגזית כשח."
שאלה 5 - “[…] חי בין 231 ל 196 לפנה"ס. ". זהה את נושא הפועל המודגש ואז סווג אותו:
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו