9年生を対象としたポルトガルの活動は、 接続詞. それは、テキストのアイデアをリンクし、異なる意味の関係を確立するそれらの単語についてです！ それらをテキストで分解しましょう この宝物の地図はありますか？ その中で、著者は私たちの国の富の世話をする必要性について考えています！ 振り返りましょうか。
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「生物学的多様性」とは、すべての起源の生物の変動性を意味します。 その他、陸域、海洋、その他の水生生態系、およびそれらが構成する生態系複合体 部; 種内、種と生態系の間の多様性をさらに理解する。」 （生物多様性条約第2条）.
大陸規模の国であるブラジルは、地球上で最大と定義されている巨大な生物多様性を持っていることで知られています。 たくさんの、そしてさまざまな情報源からの所有は、誰もが利用できる素晴らしい宝物を持っているという私たちの感覚に響き渡ります。 ____________、アクセスできない場所に隠されている、あるいは目の下にある大きな宝物は、私たちが見ることができないので、大きな夢を意味することは誰もが知っています…。 そして夢は通常実現しません...彼らは悪夢に進化することさえできます...
したがって、事実に基づく科学的知識が、プロジェクトを生み出す仮説を支持するために不可欠であることは明らかです。 これにより、この知識を拡大し、これを合理的かつ持続的に適用できるプロジェクトの開始点として機能します。 富。 最悪の態度は「…金の卵を産むガチョウを殺す…」であることは誰もが知っています。 ですから、私たちは卵がどこから来たのか、そしてこの富を相続として受け継ぐことができるように、どのように鶏の世話をし、彼女を繁殖させるのかを知る必要があります。
レジーナ・パケルマン・マルクスとミゲル・トレフォール・ロドリゲス。 科学と文化の雑誌。 2003年7月から9月。 P。 20.
質問1 - 「生物多様性条約第2条」のこの断片を構成する接続詞を線で特定します。
「[…]種内、種と生態系の間の多様性をさらに含む。」
質問2 - 上記の接続詞によって実行される機能を指摘します。
a）矛盾する事実をリンクします。
b）補足的な事実をリンクします。
c）未完成の事実をリンクする。
d）架空の事実をリンクします。
質問3- テキストに示されているスペースが敵対的な接続詞で正しく埋められている代替案を確認してください。
a）「しかし、私たちは皆、アクセスできない場所に隠された大きな宝物を知っています[…]」
b）「私たちは皆、アクセスできない場所に隠された大きな宝物を知っていますが[…]」
c）「したがって、私たちは皆、アクセスできない場所に隠された大きな宝物を知っています[…]」
d）「私たちは皆、アクセスできない場所に隠された大きな宝物を知っています[…]」
質問4– セグメント「[…]私たちがそれを見ることができない[…]」では、接続詞「なし」は次の関係を確立します。
a）助成金
b）比率
c）状態
d）比較
質問5- 文を確認します。 その後、下線が引かれた言葉が接続詞の機能を果たしているものに印を付けます。
a）「[…]それは非常に多様な生物多様性を持っており、定義されています お気に入り 地球上で最大です。」
B）「[…] または 私たちの目の下にもあります[…]」
ç） "したがって、、科学的知識[…]」
d）「誰もが知っている 何 最悪の態度は[…]」
質問6– 上でマークされた文に存在する接続詞は次のとおりです。
a）因果関係
b）添加剤
c）説明
d）代替
質問7– テキストの作者によってなされた結論を紹介する接続詞を見つけてください この宝物の地図はありますか？:
A。
質問8– パッセージで「[…] 何のために この富を遺産として伝えることができます。」と強調表示された接続詞は次のように表現しています。
時間内に
b）コンプライアンス
c）目的
d）結果
あたり Denyse Lage Fonseca –言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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