9年生の構文解析に関するポルトガル語の活動。 具体的には、動詞の右側の表現、つまり直接目的語または主語述語を研究します。 目標は、多くの学生が混乱している構文の部分を強化することです。 よくできました！
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
このアクティビティを以下からダウンロードします。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
1）直接目的語または主語予測として分類する
1. ジャンはかっこいいです。
2. アンドレ教授が課題を準備しました。
3. あなたの隣人は幸せでした。
4. 農民は植栽を準備しました。
5. 政治家は正直なようだ。
6. パイパーは美しい歌を演奏した。
2）口頭の補語（直接目的語）のみに下線を引きます。
1. 私たちはいくつかの古い紙を引き裂いた。
2. ガラスを割った。
3. 指輪を見つけました。
4. テーブルクロスにペンキをこぼします。
5. 私たちは素晴らしい仲間を得ました。
6. 彼女は私たちのイベントを撮影しました。
3）以下の曲の抜粋を読む
泣くのをやめて、この話を忘れて
私の家の中では、女性があなたの義母になりたいと思っています
別の笑顔がありました（…）
（から適応 https://www.letras.mus.br/hungria/cama-de-casal/)
上で下線が引かれた動詞に関連してステートメントを分析します。
私。 下線が引かれた動詞（または動詞句）はすべて他動詞です。
II。 最後の動詞は間接的な他動詞です。
III。 下線が引かれた動詞「forget」には直接目的語があります。
IV。 最後の動詞は、動詞「fall」と同じ推移性を持っています。
私たちはそれを言うことができます
a）どれも正しくありません。
b）すべてが正しい。
c）IとIIIだけが正しい。
d）IVのみが偽です。
e）I、II、IIIは誤りです。
AndréTarragôMartins–ポルトガル語の中学校および中学校の教師であり、言語、相互作用、学習プロセスの分野で手紙を習得しています。 さらに、彼はミュージシャンおよびジャーナリストです。 彼は大学入試前、コンテスト前、プライベートレッスン、競技テストの準備に携わっており、ポータルwww.acessaber.com.brのコンテンツ作成者です。
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