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テキストの解釈: 原生動物

の活動 テキスト解釈、小学5年生を対象とした原虫について。 湿気のある場所であればほぼどこにでも存在します。. これらの存在についてもっと知りましょう? だから、本文をよく読んでください! 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。

このテキスト理解アクティビティは、編集可能な Word テンプレートでダウンロードでき、すぐに PDF に印刷でき、また、回答付きのアクティビティもダウンロードできます。

この読解演習を次の場所からダウンロードしてください。

  • 言葉: テキスト解釈: 原生動物 – 5 年生 – 編集可能なテンプレート
  • PDF: テキスト解釈: 原生動物 – 5 年目 – 印刷するには
  • フィードバック: テキスト解釈: 原生動物 – 5 年生 – 答え付き

学校: 日付:

教授: クラス:

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読む:

スパイ: 原生動物

原生動物は、肉眼または顕微鏡で見ることができることがあります。 彼らは淡水と塩水に生息します。 土壌と動植物の内部(それらは寄生虫と呼ばれます)。 湿気のある場所であればほぼどこにでも存在します。 彼らは最初の動物です(プロト = 最初; モック =動物)。

これらの単細胞生物は非常に複雑です。その細胞は多細胞生物の細胞よりも何倍も多用途です。 原生動物は、さまざまな形状や行動を持つ種類の存在に多様化しました。 彼らは太陽と CO2 から直接エネルギーを得ることができます (光合成を行います)、または肉食動物であることもあります。 移動といっても、植物のように移動するものと、固定して生活するものがあります。

マラリアを引き起こすマラリア原虫、トリパノソマチドなど、いくつかの原虫が人間の重要な病気の原因となっています。 シャーガス病と睡眠病を引き起こすアメーバ、アメーバ症を引き起こすアメーバ、感染症であるジアルジア症を引き起こすジアルジア 腸。

[…]

ミゲル・ドリヴィエ。
利用可能な地域: .

質問

質問1 - 読み返す:

「彼らは淡水と塩水に生息しています。 土壌と動植物の内部 […]”

この文章では、次のことを指します。

質問2 - 「彼らは最初の動物です(プロト = 最初; モック = 動物)。"、括弧内には次の内容が含まれます。

( ) 一つ訂正です。

( ) 結論。

( ) 説明が 1 つあります。

質問 3 – 「[…]あなたの細胞は、 頻繁、多細胞生物の細胞よりも多用途です。」の強調表示された表現は、次の状況を示しています。

( ) 場所。

( ) モード。

( ) 時間。

質問 4 – 「原生動物は、形式や行動が異なる種類の存在に多様化した。」の抜粋。 それは次のとおりです。

()ナレーション。

( ) 説明。

( ) 引数。

質問 5 – 断片では、「彼らは太陽とCO2から直接エネルギーを得ることができます(彼らは光合成を実行します)」 また 肉食動物である可能性があります。」の下線付きの用語は次のことを表しています。

( ) オプション。

( ) 添加。

( ) 反対。

質問6 – 「移動といっても、植物のように動くものと、固定して生きるものがあります。」の部分の「ような」という言葉。

( )内は原因を示しています。

( ) は比較を開始します。

()内は一例を紹介します。

質問 7 – ガイドラインに従ってリンクします。

原生動物

(1)アメーバ

( 2 ) ジアルジア

( 3 ) マラリア原虫

( 4 ) トリパノソマチッド

それらが人間に引き起こす病気

( ) マラリア

( ) ジアルジア症

( ) アメーバ症

( ) シャーガス病と睡眠病

デニス・ラージ・フォンセカ
文学部を卒業し、遠隔教育の専門家。


5年目5年生の読解活動です。5年生の読解活動です。5年生ポルトガル語活動5年生のポルトガル語活動5年生の読解練習です。5年生の読解練習です。5年生ポルトガル語練習5年生のポルトガル語の練習フィードバック付きのテキスト解釈解答付きテキストの解釈印刷するテキスト解釈PDF テキストの解釈5年生の読解の授業です。5年生の読解問題です。5年生の読解問題です。5年生のポルトガル語の質問5年生のポルトガル語の質問5年生の読解課題です。
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