の活動 テキスト解釈、小学5年生を対象とした原虫について。 湿気のある場所であればほぼどこにでも存在します。. これらの存在についてもっと知りましょう? だから、本文をよく読んでください! 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
このテキスト理解アクティビティは、編集可能な Word テンプレートでダウンロードでき、すぐに PDF に印刷でき、また、回答付きのアクティビティもダウンロードできます。
この読解演習を次の場所からダウンロードしてください。
学校: 日付:
教授: クラス:
名前:
読む:
原生動物は、肉眼または顕微鏡で見ることができることがあります。 彼らは淡水と塩水に生息します。 土壌と動植物の内部(それらは寄生虫と呼ばれます)。 湿気のある場所であればほぼどこにでも存在します。 彼らは最初の動物です(プロト = 最初; モック =動物)。
これらの単細胞生物は非常に複雑です。その細胞は多細胞生物の細胞よりも何倍も多用途です。 原生動物は、さまざまな形状や行動を持つ種類の存在に多様化しました。 彼らは太陽と CO2 から直接エネルギーを得ることができます (光合成を行います)、または肉食動物であることもあります。 移動といっても、植物のように移動するものと、固定して生活するものがあります。
マラリアを引き起こすマラリア原虫、トリパノソマチドなど、いくつかの原虫が人間の重要な病気の原因となっています。 シャーガス病と睡眠病を引き起こすアメーバ、アメーバ症を引き起こすアメーバ、感染症であるジアルジア症を引き起こすジアルジア 腸。
[…]
ミゲル・ドリヴィエ。
利用可能な地域: .
質問1 - 読み返す:
「彼らは淡水と塩水に生息しています。 土壌と動植物の内部 […]”
この文章では、次のことを指します。
質問2 - 「彼らは最初の動物です(プロト = 最初; モック = 動物)。"、括弧内には次の内容が含まれます。
( ) 一つ訂正です。
( ) 結論。
( ) 説明が 1 つあります。
質問 3 – 「[…]あなたの細胞は、 頻繁、多細胞生物の細胞よりも多用途です。」の強調表示された表現は、次の状況を示しています。
( ) 場所。
( ) モード。
( ) 時間。
質問 4 – 「原生動物は、形式や行動が異なる種類の存在に多様化した。」の抜粋。 それは次のとおりです。
()ナレーション。
( ) 説明。
( ) 引数。
質問 5 – 断片では、「彼らは太陽とCO2から直接エネルギーを得ることができます(彼らは光合成を実行します)」 また 肉食動物である可能性があります。」の下線付きの用語は次のことを表しています。
( ) オプション。
( ) 添加。
( ) 反対。
質問6 – 「移動といっても、植物のように動くものと、固定して生きるものがあります。」の部分の「ような」という言葉。
( )内は原因を示しています。
( ) は比較を開始します。
()内は一例を紹介します。
質問 7 – ガイドラインに従ってリンクします。
原生動物
(1)アメーバ
( 2 ) ジアルジア
( 3 ) マラリア原虫
( 4 ) トリパノソマチッド
それらが人間に引き起こす病気
( ) マラリア
( ) ジアルジア症
( ) アメーバ症
( ) シャーガス病と睡眠病
デニス・ラージ・フォンセカ
文学部を卒業し、遠隔教育の専門家。