中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 過去形の動詞. 彼らは何を示していますか？ 未完成またはクローズドファクト？ 学びましょう？ そうするために、寓話でこれらの動詞を探求するさまざまな質問に答えてください キツネとコウノトリ!
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
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ある日、キツネはコウノトリを夕食に招待しました。 片方のいたずらをもう片方でプレイしたかったので、彼は平らな皿の上でスープを出しました。
もちろん、キツネは少しも問題なくすべてのスープを食べましたが、長いくちばしを持つかわいそうなコウノトリはほとんど一滴も取れませんでした。 その結果、コウノトリは餓死して家に帰りました。 キツネは心配そうなふりをして、スープがコウノトリの味ではないかと尋ねましたが、コウノトリは何も言いませんでした。 彼が去ったとき、彼はキツネの親切にとても感謝していて、翌日夕食を返すことを主張したと言いました。
それが到着するとすぐに、キツネは空腹で唇をなめながら座って、他の人がどんな料理を提供するのか知りたがっていました。 夕食は、コウノトリが問題なく飲むことができる背の高い、首の狭いピッチャーでテーブルに来ました。 非常に鋭いキツネは、1つの方法しかありませんでした：瓶の外側を流れ落ちたスープの液滴をなめること。 彼女は自分のレッスンをとてもよく学んだ。 お腹を空かせて家に帰ると、「コウノトリについて文句を言うことはできません。 彼女は私をひどく扱いましたが、私は最初に彼女に失礼でした。」 道徳：「あなたが扱われたいように他人を扱いなさい。」
「イソップ寓話」。 サンパウロ：Companhia das Letrinhas、1994年。
質問1 - 下線が引かれた動詞が過去形である箇所を特定します。
（）「ある日キツネ 招待しました 夕食のコウノトリ。」
（ ） "番号 できますか コウノトリについて文句を言う。」
( ) “扱う あなたが扱われたいように他の人。」
質問2 - 「いたずらをしたいので、平皿に汁を出しました。」という過去形の動詞の主題は隠されています。 それを指摘する：
質問3- 「キツネが心配しているふりをした[…]」のセグメントでは、過去形の動詞「だった」は次のことを示しています。
（）キツネの行動。
（）キツネの状態。
（）キツネの特徴。
質問4– 祈りの中で「[…]彼はキツネの優しさに感謝しました[…]」、「とても」という言葉は次のとおりです。
（）は、過去形「ありがとう」の動詞の意味を説明します。
（）は、過去形の「感謝」の動詞の意味を強めます。
（）は、過去形の「感謝」の動詞の意味を補完します。
質問5- フラグメント「できるだけ早く 到着すると、キツネは空腹で唇をなめながら座った[…]」、下線付きの表現は、過去形「到着した」の動詞の意味を変更し、次のことを示します。
（）モード
（ ） 場所
（）時間
質問6– 「[…]キツネは唇をなめながら座っていた[…]」では、過去形の動詞「sat」：
（）は能動態で使用されました。
（）は受動態で使用されました。
（）は反射音声で使用されました。
質問7– 「[…]瓶の外側を流れ落ちたスープの小滴」の部分では、過去形の「排水された」という動詞は次のように表現しています。
（）スピーチ時の継続的な事実。
（）スピーチ時の架空の事実。
（）スピーチの時点で閉じられた事実。
質問8– 「彼女はレッスンをとてもよく学んだ」という文の中で、過去形の動詞「学んだ」は前置詞のない補語を必要としました。 したがって、彼は次のとおりです。
（）自動詞
（）直接推移的
（）間接推移的
質問9– 「私が歩いている間[…]」の部分では、過去形の動詞は次のフレーズを形成します。
（）不定詞。
（）動名詞の動詞。
（）分詞の動詞。
質問10- 上で分析された動詞は、次のことを目的としたテキストを構成します。
（）事実を報告します。
（）主題について討論する。
（）教えてください。
あたり Denyse Lage Fonseca –言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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