幼児教育におけるワーキングボディスキーム

幼児教育におけるボディスキーマは、子供のプロセスの1つであり、それは彼が全体として彼の体の部分を発見し始めるときです。

発達中の子供たちのための活動を発展させることは常に重要であり、彼らが人体がどのようなものであるかについての考えを発展させることができるように実践されるべきです。 お子様のサイズを測定することは良いスタートです。

この種の活動は、1年生と2年生の就学前の教育者によってより多く使用されます。これは、この期間中に子供たちがよりよく理解し始めるためです。 人体とそれを構成するもの、子供が感覚、私たちが聞く場所、私たちが話す場所、要するに、メンバーの機能を認識するのを助けます 体。

ダンボールや床に敷き詰められた雑誌で、人の体のさまざまな部分を切り抜いて、子供たちとのくつろぎと楽しさを生み出すことができる非常にシンプルなモデルです。 接着剤とボンド紙のシートを配布し、人々の体の部分を接着するように依頼することは、子供が体の計画でどのように機能しているかを確認するための興味深い方法です。

部屋をリラックスさせることができる別のモデルは、子供に誰かの体の一部を言うように言うことです たとえば、教室の小さな友達：「マリア/ジョアンの首の下には何がありますか？」 または「上にあるもの へそ？"

不完全な人体を提供し、子供たちに完成する部分をペイントするように依頼します。

ディティーはまた、子供たちが人体の構成要素を暗記するのに大いに役立ちます。最もよく知られているディティーの1つは次のとおりです。

頭、肩、膝、足。

頭、肩、膝、足。

目耳口と鼻。

頭、肩、膝、足。

歌を通して、子供たちは楽しみを持ち、同時に体について学びます。