教育機関におけるテクノロジーの利用

ブラジルの教育モデルは実証主義的な教育モデルに基づいています。 実証主義の学校では、規律は教育の基本的な義務として認識されています。 これは、「教室」という空間の構造そのもの、つまり、並べられた椅子、前で教える教師、そして教室を構成する階層構造全体の中に見ることができます。

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しかし、パンデミックにより、教育モデルは基本的に強制的に移行されました。 遠隔学習 (EaD) は、ある意味、実証主義モデルを (相対的に言えば) 打ち破りました。

このように、対面授業の再開により、学生は遠隔授業とは異なり、テクノロジーに依存しない学習に再び適応しつつあります。 この意味で、現在、テクノロジーの使用は学校において差別化を図ることができます。

たとえば、ノートブックを使用すると、教師と生徒の両方にとって、アクセス速度とコンテンツの点で多くのメリットが得られます。 また、持ち運びに便利なだけでなく、ノートや本の重さも気にならないという実用性もあります。 生徒はいつでも教材を閲覧でき、更新は学校よりもはるかに速くなります。 物理学者。

テクノロジーは、正しく使用されれば、没入型の、より完全な教育体験を提供できることは明らかです。 もう 1 つの非常に前向きな側面は、生徒の発達に関するデータの編集により、より一貫した教育的介入が可能になるため、生徒の効率的な管理が可能になることです。

実際、これまでのところこの問題に対する公的政策が存在しないため、ブラジルの公立学校でこれらのテクノロジーを導入することはまだ遠い夢です。

地理学者兼作家もどき（またはそうでない人）、私はリオグランデ・ド・スル州出身の23歳で、第七芸術とコミュニケーションに関わるものすべてが大好きです。