8年間の対象活動のアイデア

中学2年生の科目活動の最良の例を選びました。 そのため、教師は教室で、または宿題としてそれらを取り、適用することができます。

質問
質問1-読んだテキストの目的をマークします。

a）読者に指示する

b）リーダーを動かす

c）読者に通知する

d）読者を楽しませる

質問2–最初のボックスで文を構成する主題を特定します。

A：

質問3–ストリップの2番目の正方形に隠された主題を指摘します。

a）農場

b）自然

c）部品

d）あなた

読んだ：

チェスゲームはどのように発明されましたか？
チェスがどのようになったかは明らかではありません。 最も広く受け入れられている理論は、ゲームは紀元前231年から196年の間に住んでいた中国の将軍XinHanによって発明されたというものです。 彼は、2人の王とその軍隊を表す作品で、戦闘を模倣したゲームを想像していたでしょう。 それで、将軍は彼が冬を待っている間、彼の心が戦いに興味を持って、彼の部下の気をそらすことを意図しました。

その時以来、王、騎士、ルーク、ポーンは、私たちが今日使用しているのと同じ種類の形と動きをすでに持っていました。 しかし、中国の委員会には、川を表す余分な正方形の列と、象（私たちの司教）とマンダリン（現在は女王）の2つの異なる部分がありました。 貿易のおかげで、ゲームはイランが現在いるペルシャに到達しました。 その後、アラブ人は彼をシャトラーニという名前でヨーロッパに連れて行きました。シャトラーニはスペイン語でアジェドレスと訳され、ポルトガル語でチェスとして到着しました。

質問1-「[…]と私たちが今日使用している動き。」 このテキストの一部に隠されている主題を特定します。

質問2-単純な主題は、次のように誤って下線が引かれていました。

a）「最も受け入れられている理論によると[...]」

b）「[…]中国の取締役会にはもう1列の正方形がありました[…]」

c）「商取引のおかげで、ギャンブルはペルシャに到達しました[…]」

d）「それからアラブ人は彼をヨーロッパに連れて行った[…]」