ポルトガル語の評価は、小学校8年生または9年生の生徒に提案され、比喩、言語機能、読解、テキスト通訳に関する演習が行われます。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
このアクティビティを以下からダウンロードします。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
「理由のない愛」という詩を読み、質問1と2に答えてください。
私はあなたを愛しているので私はあなたを愛しています、
あなたは恋人である必要はありません、
そして、あなたはいつもどうあるべきかを知っているわけではありません。
私はあなたを愛しているので私はあなたを愛しています。
愛は恵みの状態です
そして愛を込めてあなたはお金を払わない。
愛は無料で与えられます、
風にまかれ、
滝の中、日食の中。
愛は辞書から逃げる
そして様々な規制に。
私は愛していないのであなたを愛しています
私には十分か多すぎる。
愛は交換されないので、
活用したり愛したりしません。
愛は無への愛なので、
幸せで強い。
愛は死のいとこです、
そして勝利の死、
彼らがどれだけ彼を殺しても（そして彼らはそうします）
愛のすべての瞬間。
カルロスドラモンドデアンドラーデ
1）「理由のない愛」というテキストに関連して正しい代替案を確認します。
a）上記のテキストのジャンルは、次のように構成されているため、詩です：スタンザ（詩の各行）と詩（スタンザのセット）。
b）上記のテキストのジャンルは、詩（詩の各行）とスタンザ（詩のセット）のように構成されているため、詩です。
2）上記のテキストで支配的な言語の機能は次のとおりです。
a）（）参照関数。その本当の目的は何かを通知することです。
b）（）感情と感情を伝達することを主な目的とする感情機能。
c）（）感情や感情を伝達することを主な目的とする参照関数。
d）（）感情的な機能。その本当の目的は何かについて知らせることです。
3) 以下の画像を分析し、1つの選択肢のみにチェックマークを付けて、それぞれの言語でどの言語が優勢であるかを示します。
a）キャッチーな言葉
b）参照言語
a）キャッチーな言葉
b）参照言語
a）キャッチーな言葉
b）参照言語
a）キャッチーな言葉
b）参照言語
a）キャッチーな言葉
b）参照言語
4）以下の音楽の抜粋に存在する比喩を特定します。
）「…天使のような あなたは私の人生に現れました。 うーん、天使のように…。」 天使のように–セザールメノッティとファビアーノ。
A：
b）「…私は空のベッドで一人で目が覚めた。 後で戻ってきたかどうかは言うまでもなく、消えてしまった私の心…」新しい服装-私に戻ってきてください。
A：
c）「…抑えきれない残酷な情熱、 盗まれたバラを千本持ってきます。..」カズーザ–誇張されています。
A：
d）「..。沈黙がなければ音は出ず、暗闇でなければ光はありません。 人生はそのようなものです、昼も夜も、いいえ、はい. 特定のもの-ルルサントス。
A：
e）「…私は彼女のものであり、彼女は私のものです。 そして、私たちは常にもっと欲しいです。 あなたが私に立ち去るように言ったら 私が出て行く そして彼女は電話をかけ直します。 レアンドロとレオナルド–平手打ちとキスの間。
A：
f）「人をそのまま受け入れたかった。 一人一人が心にもたらす喜びと痛みを知っています…」エピタフ–タイタン。
A：
g）「..。空に輝くその月を見てください、あなたが私に尋ねれば私はそれをただのために手に入れます あなたにそれを与えてください…」Exaltasamba–その月を見てください。
A：
H）「…雨雨雨 この憧れを洗いに来て…。」 雨-JoãoBoscoとVinícius。
A：
私） "…季節は変わり、何も変わりませんでした。 しかし、私は何かが起こったことを知っています…」今のところ–カシアエラー。
A：
テキストを読む：カボクロ、司祭、学生、質問5、6、7に答える
学生と僧侶がカボクロを荷物運搬車としてセルトンを旅していた。 彼らは家の中で小さな山羊のチーズを与えられました。 分割の仕方がわからず、一人一人に小片が届いても、僧侶はみんな寝て チーズは、夜の間に、その資源ですべての人を欺くことを考えて、最も美しい夢を持っていたものになるでしょう オラトリオ。 すべてが受け入れられ、眠りについた。 夜、カボクロが目覚め、チーズに行って食べました。 朝、3人は朝食のためにテーブルに座り、それぞれが夢を語らなければなりませんでした。 司祭は、ヤコブのはしごを夢見て、それを見事に説明したと言いました。 彼女を通して彼は勝ち誇って天国に昇りました。 すると生徒は、空の中で起き上がる僧侶を待っているのを夢見ていたと語った。 カボクロは微笑んで言った：–私はあなたの司祭が階段を上り、あなたの医者が友達に囲まれて天国にいるのを見たのを夢見ました。 私は地面にとどまり、叫びました：–あなたの医者、あなたの司祭はチーズです！ あなたはチーズを忘れました。 それから、youmicesは天から答えました：-チーズ、カボクロを食べてください！ チーズを食べなさい、私たちは天国にいる、チーズは欲しくない-夢はとても強かったので、それは本当だと思った。
（CASCUDO、LuizdaCâmara、ブラジルの伝統的な物語）
5）テキストの最初の段落で説明されているイベントの順序を示す代替案を確認します。
a）家への到着、チーズ、合意、旅行。
b）チーズ、旅行、解決策、残りは家で。
c）旅行、家、チーズ、合意、予期しない解決策。
d）カボクロ、2人の友人、旅行、合意。
6）物語の対立は、決定に集中しています。
a）チーズを3つの等しい部分に分割する。
b）チーズを最も必要としているキャラクターにチーズを届けるかどうか。
c）チーズを販売し、キャラクター間でお金を分割する。
d）勝者がチーズ全体を受け取る競争の形態を選択する。
7）物語のムードが存在します：
a）エンディングでは、司祭と生徒を欺くことができたカボクロの巧妙さを物語っています。
b）物語の展開、すなわち、彼の優位性を利用して彼の性格の欠如を示す司祭のスピーチ。
c）物語の導入において、生徒の単純さが明らかになったとき。
d）3人でチーズが1つしかないという楽しい状況。
Rosiane Fernandes Silva著–Lettersを卒業
答えはヘッダーの上のリンクにあります。
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