小学校8年生を対象としたポルトガルの活動 関係代名詞. 映画についてのテキストでそれらを分析するのはどうですか ヒューゴキャブレットの発明? だから、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を中心としたポルトガルの活動 基数. 本文中のこの種の数字を分析してみませんか 地球の中心には何がありますか？ これを行うには、提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、クララカマランについて、5年生を対象としています。 ポティガル民族グループの先住民である彼女は、17世紀半ばにオランダの侵略と戦い、女性軍を率いました。. この戦士の話を知りましょう。 だから、伝記を注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動 指示代名詞. テキストでそれらを分析するのはどうですか 科学力? そうするために、提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、5年生を対象に、働く鶏について。 フェリシアは愛情深く無私の鶏でした. 彼女の話を知りましょう。 だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に必ず答えてください！
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9年生に焦点を当てたポルトガルの活動 戻る. この内容をテキストで調べてみましょう アフリカへの信仰? そうするために、提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、マンガバについて、5年生を対象としています。 マンガベイラの実をもっとよく知ってみませんか？ だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動 接続詞. テキストでそれらを分析しましょう 家庭生活? そうするために、提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、5年生を対象に、電気魚の衝撃について。 このショックはどのように機能しますか？ 理解しましょう？ だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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9年生に焦点を当てたポルトガルの活動 前置詞. についてのテキストでそれらを分析しましょう シナモン? これを行うには、提案された質問に答えてください！ 「多くは彼らの木材のために搾取されている[…]」という箇所で、前置詞「by」はモード、原因、または目的を示すために使用されましたか？
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