高校1年生を対象としたポルトガルの活動 述語の動詞タイプ. リンク動詞、自動詞、他動詞、他動詞、他動詞、二重他動詞！ 映画を紹介するテキストでそれらを分析しましょう 花嫁と偏見? これを行うには、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を中心としたポルトガルの活動 シンプルな男. 被験者はいつそのように分類しますか？ コアが1つしかない場合！ このタイプの主題をテキストで分析してみましょう 水中の森? だから、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生の生徒に焦点を当てたポルトガルの活動は、 過去形完了. スコッツマンのアレクサンダーグラハムベルについてのテキストでこの時制を分析するつもりですか？ だから、提案された質問に答えてください！
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小学校6年生を中心としたポルトガルの活動 名詞. テキストでそれらを分析するのはどうですか 健康の味方になり得る小さな植物、フェデゴソドマトを知る? そうするために、提案された質問に答えてください！
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小学校9年生を中心としたポルトガルの活動が 複合期間. テキストでこのタイプの期間を分析するのはどうですか ミナスの道路上の動物? そうするために、提案された質問に答えてください！
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動 強度副詞. 動詞、形容詞、副詞の意味を高める用語を分析しますか？ これを行うには、テキストに基づいて質問に答えます なぜアリはそんなに重要なのでしょうか？
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動 直接他動詞. 動詞はいつこのように分類されますか？ 学びましょう？ そのためには、サンフランシスコ川の文化に関するテキストを参照している質問に答えてください。
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9年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、探検します 接続詞. テキストでそれらを分析するのはどうですか サンフランシスコデアシス川の歴史? これを行うには、提案された質問に答えてください！
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動 祈りの付属条件. 本文中のこれらの用語を分析してみましょう。 タイプライターに文字が配置されているのはなぜですか？ だから、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動 複合科目. テキストでこのタイプの主題を分析するのはどうですか ゲームの休戦? そうするために、提案された質問に答えてください！
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