中学2年生を対象としたポルトガルの活動では、 所有代名詞. 名詞に付随する用語を分析して、所有のアイデアを示しますか？ これを行うには、テキストに基づいて質問に答えます。 ブラジル先住民の神話の神々を知る!
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 関係代名詞. これらの代名詞によって確立された意味関係を分析してみませんか？ 次に、新しくリリースされた映画に関するテキストに基づいて質問に答えます。 Wheely –速くて楽しい! その中には人間がいない！ キャラクターは車です！
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 反射音声動詞. この口頭の声について学ぶのはどうですか？ これを行うには、テキストベースの質問に答えます ああ、体温計を壊した！ その中で、著者は、この機器が壊れたときに、温度計の内部に存在する液体である水銀がどうなるかを明らかにしています…あなたは興味がありますか？ ですから、必ずテキストを読んで、もちろん、反射する声を研究してください！
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高校1年生を対象としたポルトガルの活動は、 代名詞. これらは、名詞に付随または置換する単語であり、テキスト内でさまざまな機能を実行します。 それらを研究するつもりですか？ この研究では、啓発的なテキストに基づいた質問に答えてください。 「腎臓結石」とは何か知っていますか？
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 隠された主題. この男は隠れているように見えますが、彼を特定できることをご存知ですか？ チャレンジに行きましょう？ これを行うには、テキストに基づいて質問に答えます。 バナナの話! この果物の起源を知っていますか？ 私は彼女がブラジル人ではないことを進めます...
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7年生を対象としたポルトガルの活動は、 分詞動詞. ミナスジェライスの街についてのテキストでそれらを研究しましょう ジュイス・デ・フォラ? これを行うには、以下の質問に答えてください！
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 疑問副詞. これらは質問に存在する言葉であり、時間、モード、場所、または原因の状況を示しています！ それらを研究するつもりですか？ だから、ガムの起源についてのテキストに基づいて質問に答えてください！
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 ベット. それはどのような役割を果たしますか？ 説明、特徴づけ、または補足しますか？ 学びましょう？ これを行うには、キニーネのテキストに基づいて質問に答えます。 キナの木の樹皮から抽出された白い粉!
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 句読点. テキストを正しくパンクすることは、テキストを理解するために不可欠ですよね？ 句読点を勉強しますか？ これを行うには、テキストに基づいてさまざまな質問に答えます。 スモールトーク、DiléaFrateによって書かれました！ たとえば、抜粋に標識を入れることを知っているでしょう そして、あなたはこの魚をどうするつもりですかとても若いそれはとても小さいので少し長生きさせてください? チャレンジに行きましょう？
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 呼応. 彼の機能は何ですか？ 存在を特徴付けたり、誰かに質問したり、事実の状況を示したりしますか？ に基づいて質問に答えることによって見つけます スヌーピーからストリップ! みんなおいでよ？
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