9年生を対象としたポルトガルの活動 形容詞グレード. それは存在の資質の強さを表現しています！ 魚を紹介するテキストでそれがどのように機能するかを理解しましょう 描きました? だから、仕事に取り掛かる！
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動では、 代名詞. さまざまなテキストベースの質問を通してそれらを研究するのはどうですか カツオドリとゴミ? 代名詞について学ぶことに加えて、あなたはカツオドリを知り、海鳥の生活のために海岸に堆積したゴミの結果について学ぶでしょう！
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中学2年生を対象としたポルトガル語の活動は、 フレーズ. たとえば、「マリア臭は他の昆虫と同じように、フェロモンと呼ばれる物質を持っている[…]」というフレーズの中で、「ちょうど同じように」という接続詞のフレーズがどのような考えを導入しているのかを言うことができますか？ 条件、比較、または追加のアイデア？ これと他の質問はテキストで参照されます なぜマリア臭い臭いが悪いのですか？
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 人称代名詞. たとえば、「古代の人々は月を見た！ それで彼らは彼女が形を変えるのを見ました。」？ 分析しましょう？ これは、好奇心旺盛なテキストに基づく質問の1つです なぜ週に7日があるのですか？ 皆さん、仕事に取り掛かりましょう！
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7年生を対象としたポルトガルの活動は、 句読点. それらはテキストを理解するために不可欠ですよね？ だから、ジョークの構築でそれらがどのように機能するかを理解しましょう 薬? だから、仕事に取り掛かる！
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 過去形の動詞. それらを特定し、それらが果たす役割を理解するつもりですか？ だから、挑戦的なテキストベースの質問に答えてください マスターシェフ、 によって書かれた ゼリア・ガッタイ!
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動では、 分詞. についてのテキストを通してそれらを研究すること マナウス? 動詞「take」の分詞を使用して、「[…]大型ボートと船はアマゾンからの製品を運ぶ[…]」というフレーズをどのように書き直しますか？ 学びましょう？ だから、これと他の提案された質問に答えてください！
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7年生を対象としたポルトガルの活動 副詞時間付加詞. 時間を表す表現を勉強しますか？ 次に、テキストに基づいて提案された質問に答えます ジラルド! このようにして、あなたは作家の軌跡をマークした事実を発見するでしょう ジラルド そしてそれらが起こったとき！
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9年生を対象としたポルトガルの活動 前置詞. テキストを通してそれらを研究するのはどうですか 瞑想は心に良いです? だから、提案された質問に答えてください！
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高校1年生を対象としたポルトガルの活動について 代名詞. 書評で勉強してみませんか ネアンデルタール人、私たちの兄弟：人間の簡単な歴史? だから、提起された挑戦的な質問に答えてください！
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