中学2年生を対象としたポルトガル語の活動は、 アクセント (プロパロクシトン、パロクシトン、オキシトンの言葉）、テキストを介して なぜ犬はチョコレートを食べられないのですか？
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7年生を対象としたポルトガルの活動は、 接続詞、質問に答えるテキストを通して サルは入浴しますか？
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 代名詞、テキストの構成に採用 ごみの問題は何ですか？
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 個人的および非個人的な不定詞動詞. 提案された質問はテキストに基づいています。 プレゼントをもらうことの満足度.
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9年生を対象としたテキスト解釈は、重要な読解力の開発を可能にします。 問題のテキストにはタイトルが付けられています 買い物に行って世界を救う.
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中学2年生を対象としたポルトガル語の活動は、 連結語、オーツ麦の利点に関するテキストの構築に採用されました。
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7年生を対象としたポルトガルの活動は、 副詞、の建設に採用 「リクルートゼロ」のストリップ.
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 論争のテキスト. 生徒は、教師の仲介の下で、自然空間の変容について、参考として、反省するよう求められます。 カルバンストリップ. よくできました！
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高校1年生を対象としたポルトガル語の活動は、さまざまなことを学ぶことを目的としています 主題の種類、テキストを介して 別の、カルロスドラモンドデアンドラーデによる。
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中学2年生を対象としたポルトガル語の活動は、さまざまな勉強を目的としています 代名詞の種類、テキストを介して 健康は常に最新です.
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