9年生を対象としたポルトガルの活動は、 非人称動詞、テキストを介して 最低気温での生活。
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ポルトガルの活動では、7年生に適切にフィットするように求めています 過去形、意図的にシャッフルされた、テキストの構成 ウンブの伝説. この文脈では、テキストの一貫性と結束の概念が取り組んでいます。
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 副詞句、テキストフラグメントを介して 首都.
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 関係代名詞"WHO"、本を宣伝するテキストの作成において。
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 主題の種類、小麦作物の出現を扱うテキストを構成します。
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 ダブルインデント.
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高校1年生に適したテキスト通訳により、多様な読解力を向上させることができます。 質問は反射テキストに基づいています 平和はいつでも構築されます.
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高校1年生を対象としたテキスト通訳には、さまざまな読解力の活性化が必要です。 テキスト、 エンジェニョはそれが好きなものの少しを示しています、「エンジェニョティートラル」グループの革新的な提案について教えてください。
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高校2年生を対象とした文章通訳には、多様な読解力の活性化が必要です。 さまざまな質問はテキストについてです O仕事と環境、Marcelo NunesMestrinerによる。
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 接続動詞、小説の断片を通して ミルボーイ、ParaíbaJoséLinsdoRegoの作家による。
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