9年生に適したポルトガル語の活動では、答えるために「持つ」という動詞の使用の分析を要求します。 「持っている」または「持っている」? 質問は「新技術 対 教育"。
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、勉強を目的としています 契約 表現に関連する "約に". 問題のテキストは、ユニセフ（国連児童基金）によって推定された、子供の現実に関するデータを示しています。
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テキスト通訳活動、国連事務総長によるスピーチ, コフィ・アナン、2005年10月24日。 この活動は、さまざまな読解力の向上と、人類が直面している課題についての考察を可能にします。
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 指示代名詞、石工の職業について私たちに伝えるテキストを通して、それを経済的文脈に置きます。
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 受動態、を定義するテキストを介して 無形文化遺産. アクティビティは、複数の選択肢の質問で構成されています。
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中学2年生に適したポルトガルの活動は、 活用、感動的なテキストを通して ポンド.
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 不定詞、「平和の文化」に取り組むテキストを通して。 アクティビティは、複数の選択肢の質問で構成されています。
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 呼応、物語を通して 看板の女性.
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7年生を対象としたポルトガルの活動は、 隠された主題、を扱うテキストを介して ブラジルのバイオーム.
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中学2年生に適したポルトガルの活動は、 所有代名詞、暴力について説明するテキストを参考にしてください。
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