9年生を対象としたポルトガルの活動は、 ベット、日本の陶芸家石井俊子の作品展を宣伝するテキストを通して。
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高校1年生を対象としたポルトガルの活動は、 単一期間、ニュースを通じて 先生は生徒の机にエアロバイクを設置します.
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 修辞的な質問、を扱うテキストを介して 少し脅かされた.
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ポルトガルの活動では、小学校7年生の生徒に アクセント ニュースを構成する言葉の TV Culturaは、CasteloRá-Tim-Bumのすべてのエピソードを提供しています.
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、雇用の分析を要求します 代名詞「どこ」、植物の起源について教えてくれるテキストで使用されています 春.
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ポルトガルの活動では、7年生に 未来形動詞、映画について教えてくれるテキストの構成に使用されます ユリシーズ、カルロポンティ監督。
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9年生に適したポルトガルの活動は、 前置詞句、によって書かれたテキスト「本の記憶」の最初の抜粋で使用されます ジョアンウバルドリベイロ.
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高校2年生を対象としたポルトガルの活動は、 の合意動詞 式で 「ほとんど」+複数形、というタイトルのニュースを通じて ザトウクジラグループは絶滅の脅威から逃れる.
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テキストの解釈、作成者 パウロ・フレイレ、の重要性を反射的に扱います 勉強する行為。 提案された質問は、高校1年生を対象としています。
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ポルトガルの活動では、6年生の生徒に 過去形の動詞、本を宣伝するテキストの作成に使用されます ダドリーはすべてを収集します、SheilaKaplanによって書かれました。
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