の活動 テキストの解釈、小学生5年生を対象に、色とりどりの魚について。 あなたは彼ほど良い海の住人を見たことがありません。. この小さな魚の話を知りましょう。 ですから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案された解釈の質問に答えます！
このテキスト理解アクティビティは、編集可能なWordテンプレートにダウンロードして、PDFに印刷する準備ができているだけでなく、完了したアクティビティもダウンロードできます。
このテキスト解釈演習を以下からダウンロードしてください。
学校：日付：
教授：クラス：
読んだ：
あの小さな魚はたくさんの美しい色をしていた。 このため、彼の友人や知人は彼を「色とりどりの魚」と呼んだ。
あなたは彼ほど良い海の住人を見たことがありませんでした。 彼は、そうすることで持っていた問題や挫折に関係なく、常に仲間の男性を喜んで助けました。 彼は泳ぎに行き、泳ぎに行き、岩にくっついているタコを発見しました。 彼の触手は彼女の下にあり、彼は自由になることができませんでした。 小さな魚はすぐに彼を助け始めましたが、タコが哀れな声で彼に警告したときに止まりました：
「私の近くに来ないで、色とりどりの魚！」 周りの砂に触れると、いつまでも美しい色を失ってしまいます！
金魚はちょっと考えました。 私は自分がしなければならないことを知っていました。
「私はこれらの色を気にしません。」 彼は独り言を言った。 このタコは私の助けが必要です、そして私は彼を助けます。
それで彼は考えましたそしてそうしました いくつかの努力の後、彼はなんとかタコの触手を解放することができました。そして、それは今簡単に動くことができました。 彼の努力の中で、小さな魚は砂にもたれかかっていました、そしてその鱗はその鮮やかで美しい色を思い出させるために暗褐色に染まりました。
金魚はその優しさと分離のために海の向こう側で賞賛されるようになりました。 その鱗は二度と以前の美しさを示しませんでしたが、誰もが金魚の心が輝きとまばゆいばかりの美しさを持っていることを知っていました。
なんて素敵なの！
で利用可能： .
質問1 - このフラグメントを読み直してください：
「あなたは彼ほど良い海の住人を見たことがありません。」
このフラグメントでは、作成者は次のことを参照しています。
質問2 - 「—私の近くに来ないでください、色とりどりの魚！」、ダッシュ：
（）はタコのスピーチを発表します。
（）はタコのスピーチの始まりを示します。
（）はタコの発話の連続性を示します。
質問3- すでに動ける「[…]」の部分で 簡単に。」、下線付きの式は次のことを示します。
（ ） 場所。
（）モード。
（）時間。
質問4- パッセージで「[…]小さな魚が砂にもたれかかっていた、 そしてそれらの鱗は暗褐色に染まった […]」、下線が引かれた事実：
（）は上記を説明しています。
（）は上記に反対です。
（）は前のものに追加します。
質問5- セグメントでは、「小さな魚は海全体で賞賛されました あなたの優しさと無私無欲のために。」、強調表示された抜粋は次のとおりです。
（ ） 原因。
（）目的。
（）結果。
質問6– ナレーターによると、「[…]小魚の心臓が光っていることは誰もが知っていた[…]」。 「グロー」とはどういう意味ですか？
（）それは「光」を意味します。
（）それは「喜び」を意味します。
（）それは「偉大さ」を意味します。
質問7– 事実についての意見を特定します。
（）「私は自分がしなければならないことを知っていました。」
（）「それで彼は考えてそうしました。」
（ ） "なんて素敵なの！"
質問8– カラフルな魚に関するテキストの目的は次のとおりです。
（）アラートを出します。
（）願いを表現します。
（）教えを送信します。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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