の活動 テキストの解釈、小学校5年生を対象に、無駄なニシコクマルガラスについて。 話によると、木星は鳥の王を選びたかったそうです。 彼女の羽がきれいではなかったので、ルークは彼女が選ばれないだろうと確信していました...それから彼女は考えを持っていました...その考えは何ですか？ うまくいきましたか？ 確認してみましょう？ だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案された解釈の質問に答えます！
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学校：日付：
教授：クラス：
名前：
読んだ：
木星は彼が鳥のために王を選ぶつもりであったというニュースを壊し、彼の王位の前にそれらすべてが現れる日付を設定しました。 最も美しいものは王と宣言されるでしょう。
できるだけ見栄えを良くしたいので、鳥たちは小川のほとりで水浴びをし、羽をなめらかにしました。 ルークは他の人たちの間にもいました、彼の羽がとても醜いので、彼だけが彼が決して選ばれることはないと確信していました。
私たちはそれを理解する必要があるだろう、と彼女は思った。
他の鳥が去った後、多くの羽が地面に落ちました。 カラスは最も美しいものを集めて体の周りに固定しました。 結果はまばゆいばかりでした。彼女ほど派手な鳥はありませんでした。 決められた日が来ると、鳥たちは木星の王位の前に集まった。 彼はみんなを調べて、王にニシコクマルガラスを選びました。 彼は、他のすべての鳥が将来の王に向かって前進し、偽の羽を1つずつ引き抜いて、ルークをそのまま示したときに、公式声明を発表しようとしていました。
道徳：美しい羽は美しい鳥を作りません。
イソップ。 で利用可能：. （適応あり）。
質問1 - 無駄なジェイについてのテキストは次のとおりです。
（ ） 物語。
（）寓話。
（ ） レポート。
質問2 - 物語は次の理由で起こります：
（）ジェイはきれいな羽を持っていませんでした。
（）鳥はルークのマスクを外します。
（）木星は鳥の王を選びたかった。
質問3- テキストのこのセグメントに鳥が含まれている単語に下線を引きます。
「[…]彼ら全員が彼の王位の前に現れる日付を設定しました。」
質問4- 断片の中で「[…]私は決して選ばれないと確信していました、 なぜ 彼らの羽は非常に醜いものでした。」と強調された言葉は、次の事実を開始します。
（）が上記の原因です。
（）は上記の目的です。
（）は上記の結果です。
質問5- 引用符は次のとおりです。
（）ジェイのスピーチ。
（）ナレーターの意見。
（）物語の主要部分。
質問6– ナレーターによると、「結果は素晴らしかった」とのことです。 彼はどのような結果を参照していますか？
（）「多くの羽が地面に落ちた」。
（）「ジェイは最も美しいものを集めて体に巻きつけた」。
（）「彼女ほど派手な鳥はいない」。
質問7– 「彼はすべての人を調べ、王にニシコクマルガラスを選んだ」という箇所で、動詞は次のことを表現するために使用されました。
（）木星の行動。
（）木星は述べています。
（）木星の特徴。
質問8– 「[…]他の鳥は未来の王に進み、偽の羽を一羽ずつ摘み取り、ルークを正確に示しました。 お気に入り 下線が引かれた用語は次のことを示しています。
（）モード。
（）時間。
（）比較。
質問9– 「道徳：美しい羽は美しい鳥を作らない」のテキスト：
（）はアラートを出します。
（）は欲望を明らかにします。
（）は教えを公開します。
質問10- テキストは次の言語で作成されました。
（）培養。
（）非公式。
（）地域。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
