の活動 テキストの解釈、小学校5年生を対象に、テディベアとハチミツについて。 彼は一日中、蜂が蜂によって貯蔵されていたじんましんに鼻を突っ込んで過ごしました。 彼の母親は彼に警告し続けた […]このテディベアはどうなりましたか？ 確認してみましょう？ だから、物語を注意深く読んでください！ 次に、解釈の質問に答えます！
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テキストを注意深く読んでください。 次に、解釈の質問に答えます。
テディは蜂蜜に夢中だった。 もしそれが彼次第だとしたら、彼は世界中のすべての蜂蜜を食べるでしょう。 彼は一日中、蜂が蜂によって貯蔵されていたじんましんに鼻を突っ込んで過ごしました。 彼の母親は彼に警告し続けました：
—耐えてください、あなたが呼ばれていないところに行かないでください、さもないといつかあなたは刺されるでしょう。
テディベアは母親の賢明な言葉を気にしませんでした。 蜂蜜を食べたいという彼の願望は何よりも大きかった。 それで彼はハイブからハイブへと嗅ぎ続けました。 ミツバチは優しくて、テディの美味しささえ理解してくれました。 しかし、実際には、いたずら好きな人は、蜂が努力して作るのに時間がかかった大量の蜂蜜を一瞬で食べたので、すでに虐待していました。
最後に、彼らは良いマナーで彼を彼の貪欲から思いとどまらせることができないことに気づいたとき、彼らは彼にレッスンを教えることに決めました。 鼻に鋭い刺し傷が…そして痛みに満ちたテディが牧草地を横切って家に向かって走り始めました。
貪欲なテディベアは2日間ベッドで過ごし、鼻の痛みに苦しんでいました。
—私はあなたに警告しました、テディ！ しかし、あなたは私に従わなかった...-母親は息子の頑固さに悲しんで言った。
言葉が届かないところでは、強い刺し傷が解決します。 そうじゃない、小さな友達？
で利用可能： .
質問1 - 「私は一日中、蜂が蜂によって貯蔵されていたじんましんに鼻を入れて過ごしました。」という箇所で、ナレーターは次のように述べています。
質問2 - 話によると、「テディベアは母親の賢い言葉を気にしませんでした」。 なぜなら？
A：
質問3- セグメント「[…] いたずら 一瞬で大量の蜂蜜を食べたので、私はすでに虐待していました[…]」、下線が引かれた表現：
（）はテディベアを呼び出します。
（）テディベアを取り戻します。
（）はテディベアを表します。
質問4- 「で最後に、彼らが良いマナーで彼を彼の貪欲から思いとどまらせることができないことに気づいたとき、彼らは彼にレッスンを教えることに決めました。」と強調された用語は表現します：
（ ） 場所。
（）モード。
（）時間。
質問5- 物語のこの断片を読み直してください：
「鼻に鋭い刺し傷が…そして痛みに満ちたテディベアが牧草地を横切って家に向かって走り始めました。」
このフラグメントは次のとおりです。
（）物語の始まり。
（）物語のクライマックス。
（）ストーリーの結果。
質問6– 物語のこの部分でテディベアを特徴付ける形容詞を強調します。
「貪欲なテディベアは2日間ベッドで過ごし、鼻の痛みに苦しんでいました。」
質問7– テディベアのお母さんの言葉で「—そう言ったよ、テディ！ だが あなたは私に従わなかった…」、下線が引かれた言葉は次のことを示しています。
（）別の事実を正当化する1つの事実。
（）別の事実に追加する1つの事実。
（）別の事実とは対照的な1つの事実。
質問8– 「言葉が届かないところでは、強い刺し傷が解決します。 ナレーターは読者に次のように述べています。
（ ） 願い。
（ ） 疑い。
（）教え。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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